作为实用主义教育和进步教育对立面出现，把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心的教育思潮是( )。

A．邓小平理论是马克思主义与当代时代特征相结合的产物

B．邓小平理论是马克思主义与中国革命相结合的产物

C．邓小平理论是在我国社会主义现代化建设的实践过程中形成和发展起来的

D．我国改革开放和社会主义现代化建设的实践，为邓小平理论的形成提供了深厚的实践基础

邓小平理论是马克思主义同()和时代特征相结合的产物。

A. 中国实践

B. 当代中国实践

C. 中国革命实践

D. 当代中匡革命实践

邓小平理论是马克思主义同（）和时代特征相结合的产物。

A．中国实践

B．当代中国实践

C．中国革命实践

D．当代中国革命实践

A．中国革命和建设相结合的产物

B．中国国情和民族特点相结合的产物

C．当代中国实践和时代特征相结合的产物

D．当代世界和平与发展的潮流相结合的产物

邓小平理论是马克思主义同()和时代特征相结合的产物。

A. 中国实践

B. 当代中国实践

C. 中国革命实践

D. 当代中国革命实践

A．我国社会主义建设正反两方面的经验是邓小平理论形成的历史根源

B．邓小平理论形成的理论基础是邓小平的著作

C．改革开放和现代化建设的实践，是邓小平理论形成的现实依据

D．当代国际局势的发展，是邓小平理论形成的时代背景

邓小平理论是马克思主义同()和时代特征相结合的产物。

A．中国实践

B．当代中国实践

C．中国革命实践

D．当代中国革命实践

A．邓小平理论是马克思主义与当代时代特征相结合的产物

B．邓小平理论是马克思主义与中国革命相结合的产物

C．邓小平理论是在我国社会主义现代化建设的实践过程中形成和发展起来的，是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的。

D．我国改革开放和社会主义现代化建设的实践，为邓小平理论的形成提供了深厚的实践基础。

2012年十八大进一步强调，()是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物。

A邓小平理论

B科学发展观

C“三个代表”重要思想

D毛泽东思想