“以文化人、胸怀天下"是教育家精神的重要内涵，它要求教育家:()

A.以国家利益为重

B.以个人成就为目标

C.以学校发展为核心

D.以学生发展为已任

A.心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操

B.启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度

C.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

D.胸怀天下、以文化人的弘道追求

A.献身教育的崇高理想

B.勇于创新的教育实践

C.追求个人名利的功利心态

D.对学生全面发展的关注

A.献身教育的崇高理想

B.勇于创新的教育实践

C.追求个人名利的功利心态

D.对学生全面发展的关注

根据材料，回答问题 文化是人类改造客观世界过程中创造的精神成果的总和。从精神生产的特有属性和内在规律来看，任何文化都包括虚体部分和实体部分，虚体部分就是文化所蕴含的精神价值，实体部分则是承载文化精神价值的物质基础和传播形态。前者是文化之“魂”，是文化思想性的根本体现，是文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的力量源泉，决定着文化的性质和方向。后者是文化之“体”，是文化实现教育功能、以文化人的重要途径，是文化生产力的重要依托，决定着文化精神价值的传播力和影响力。运用《生活与哲学》“意识”的有关知识，谈谈发展社会主义先进文化为什么要重视“魂”的建设

A.有目的地培养人是教育与其他一切社会现象的根本区别

B.目的性、计划性和组织性是学校教育具有的特点

C.英国教育家夸美纽斯认为教育为完满生活做准备

D.教育一词最早出自得天下英才而教育之，三乐也

A.注重个人学术成就，追求专业领域的卓越

B.以学生为中心，致力于学生的全面发展和成长

C.关注学校的升学率和排名，以提升学校的社会声誉

D.积极参与教育改革，推动教育技术的现代化

A.由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，好评如潮

B.《人类简史:从动物到上帝》是一部重磅作品，出版以来，引起了全球公众的广泛关注

C.课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神

D.傅雷不仅是位值得敬佩的教育家，还是位出色的翻译家，他的家教方法被无数中国家庭仿效

A.传统文化

B.革命文化

C.西方文化

D.社会主义先进文化

具。”我国近代著名教育家、中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要。不懂体育的，不应当当校长。” 随着教育改革的发展，人格教育日益引起学校的普遍关注。人格教育就是指塑造健全人格的教育，包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等影响人格因素健康发展的各方面教育。这种学生发展观的主要内涵包括：学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展而不是部分学生的发展，是指学生人格的全面发展而不是只重其智力的片面发展，是指学生有个性的发展而不是全部学生同一个“模式”的发展，是指学生在原有基础上可持续的终身发展而不是只局限于在学校的当前发展。 体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务。新颁布的《体育与健康课程标准》基本理念之一：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。新大纲强调“学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；正确理解体育活动与自尊、自信的关系”，提出要“提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德”。 上述资料中谈到“体育是培养健全人格的最好工具”，请结合“资料”，谈谈你对这句话的理解。 要求：全面、准确。不超过250字