对核心概念的有效审读（）

A.审读文献

B.提炼主题概念

C.取舍主题概念

D.记录主题

A.审读文献

B. 提炼主题概念

C. 取舍主题概念

D. 记录主题

A.编辑是以生产出版物的精神文化内容为目的

B.编辑是策划、组织、审读、选择和加工的一种专业性的精神生产活动

C.编辑是出版物传播的前提

D.编辑一词也可指称从事编辑活动的职业、岗位、人员以及这类人员的中级专业技术职务

A.编辑是生产精神产品的活动

B.编辑是为只是传播创造条件的活动

C.编辑是以生产出版物的精神文化内容为目的，策划、组织、审读、选择和加工作品的一种专业性的精神生产活动

D.编辑是出版活动的重要组成部分

A.编辑以生产出版物的精神文化内容为目的

B.编辑是策划、组织、审读、选择和加工作品的一种专业性的精神生产活动

C.编辑是出版物出版的前提

D.编辑一词也可指称从事编辑活动的职业、岗位、人员以及这类人员的中级专业技术职务

A.编辑以生产出版物的精神文化内容为目的

B. 编辑是策划、组织、审读、选择和加工作品的一种专业性的精神生产活动

C. 编辑是出版物出版的前提

D. 编辑一词也可指称从事编辑活动的职业、岗位、人员以及这类人员的中级专业技术职务

A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法

B.比较阅读是分析“为什么这样写”、感受作品风格的有效策略

C.用“专门化”的术语解读诗歌，能有效提高诗歌教学效率

D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次

A.审读档案

B.主题分析和主题概念的选定

C.选词标引

D.审校

A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法

B.比较阅读是分析“为什么这样写”、感受作品风格的有效策略

C.用“专门化”的术语解读诗歌，能有效提高诗歌教学效率

D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次