感知量的特征时，教学方法有很多，可以有（）

A.全通式把手

B.圆润的边角

C.多层覆膜金属白色面板

D.电脑板撞色设计

E.简单百搭、经久耐用，还配备了除菌系统

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的

C.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理

D.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

A.刺激变量

B.中介变量

C.反应变量

D.机体变量

A.体验和发现生活中很多地方都用到数

B.感知形状空间的关系

C.具有初步的探究能力

D.引导幼儿感知和理解事物量的特征

A.身体两侧有感知水流.测定方向的侧线

B.用鰓呼吸.用鳍游泳

C.体表有黏液,可以减小游泳时的阻力

D.体内有脊柱

A.观察法

B.游戏法

C.演示法

D.操作法

A.身体两侧有感知水流、测定方向的侧线

B.用鳃呼吸、用鳍游泳

C.体表有黏液,可以减小游泳时的阻力

D.体内有脊柱

A.鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息

B.引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等

C.鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同

D.引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征

A.身体两侧有感知水流、测定方向的侧线

B.用鳃呼吸、用鳍游泳

C.体表有黏液，可以减小游泳时的阻力

D.体内有脊柱