A.不好意思嘻嘻,刚才老师不小心喊错了
B.哎呀嘻嘻,刚老师叫错了,不好意思呀,嘻嘻,对不起
C.没什么,来,我们继续课程内容
D.对不起,嘻嘻呀,原谅老师好不好
第1题
A.你这个小笨蛋,这个容易的还没看懂吗
B.小傻瓜,来,老师给你讲讲
C.是遇到什么问题了吗,怎么一直在错呢
D.别担心,老师带着你一起重新梳理一下这个任务
第2题
第3题
第一次谈话:
老师:今天要你来办公室是为什么?
学生:……
老师:你看看你,烫一头卷发,还涂口红……
学生:口红怎么啦?英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。
老师:老师是老师,学生是学生。
学生:学生就不是人?
老师:学生是人,但你的妆化得人不人,鬼不鬼的,不好好学习,一天到晚化妆、涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
学生:你……漂不漂亮不要你管!呜呜……
第二次谈话:
老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?
学生:有趣。
老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,脸就更大,丑死了……
老师:为什么丑死了?
学生:那些妆不合她们的身份和特征。
老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?
学生:我不晓得,老师讲讲。
老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生:为什么呢?
老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。
学生:嗯,有道理。
老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的气质,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生:想不到化妆还有这么多学问。
老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。
问题:
试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。(2012年下半年真题)
第4题
班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。
老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?
学生:有趣。
老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了……
老师:为什么丑死了?
学生:那些妆不符合她们的身份和特征。
老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?
学生:我不晓得,老师讲讲。
老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。
学生:为什么呢?
老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜。青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。
学生:嗯,有道理。
老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生:想不到化妆还有这么多学问。
老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第5题
第6题
班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。
老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?
学生:有趣。
老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了……
老师:为什么丑死了?
学生:那些妆不符合她们的身份和特征。
老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?
学生:我不晓得,老师讲讲。
老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。
学生:为什么呢?
老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。
学生:嗯,有道理。
老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生:想不到化妆还有这么多学问。
老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第7题
第8题
班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。
老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?
学生:有趣。
老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了……
老师:为什么丑死了?
学生:那些妆不符合她们的身份和特征。
老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?
学生:我不晓得,老师讲讲。
老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。
学生:为什么呢?
老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。
学生:嗯,有道理。
老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生:想不到化妆还有这么多学问。
老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第9题
材料: 班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。 老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗? 学生:有趣。 老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗? 学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了…… 老师:为什么丑死了? 学生:那些妆不符合她们的身份和特征。 老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆? 学生:我不晓得,老师讲讲。 老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。 学生:为什么呢? 老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。 学生:嗯,有道理。 老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。 学生:想不到化妆还有这么多学问。 老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。 试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第10题
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