可靠性分配的常用的分配方法，有（）等。

A．说服语

B．暗示语

C．激励语

D．批评语

幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展()与教育、幼儿的()健康、幼儿()心理与教师心理。

A．幼儿谈话

B．教师组织

C．幼儿倾听能力发展

D．幼儿智力发展

A.幼儿倾听能力发展

B.幼儿谈话

C.教师组织

D.幼儿智力发展

教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。()

研究者通过对家长、教师或其他熟悉被调查幼儿的人的谈话，以了解幼儿心理的方法被称作()。

A.调查法

B.实验法

C.个案研究法

D.观察法

A．发展性原则

B．活动性原则

C．整体性原则

D．保密性原则

A．教师微笑的面容、和善的日光有助于幼儿产生安全感

B．教师存在偏爱心理是正常的，且应经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，增强他们的自信

C．教师要尊重幼儿，把幼儿看作一个独立的人

D．教师应为幼儿创设一个愉悦的心理环境，促进幼儿独立人格的形成和身心和谐发展

A．情境

B．情景

C．环境

D．良好的、宽松的心理氛围

教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。()