顺序存储结构的优点是（）。 A.删除运算方便B.存储空间利用率高C.插入运算方便D.可以方便地运用到

当隐性课程与显性课程目标一致时，隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()

显性课程与隐性课程是对立的

A．显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的

B．显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观

C．显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西

D．显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程

E．条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程

A．显性课程是有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的

B．显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观

C．显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西

D．显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程

E．条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程

A．学习结果不同

B．隐性课程主要是学术性知识

C．显性课程主要通过课堂知识传递

D．显性课程是有计划的学习活动

E．隐性课程对知识的传授起主导作用

学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。()

学校中的隐性课程就会对显性课程起阻碍作用。()

学校中隐性课程对显性课程起阻碍作用。()

A．隐性课程是无计划、无组织的，显性课程则是有计划、有组织的

B．隐性课程教学的主体是教师，显性课程教学的主体是学生

C．隐性课程主要是通过学校的自然环境和社会环境进行的，显性课程主要通过课堂教学的知识传递来进行

D．学生在隐性课程中获得的主要是非学术性的知识，在显性课程中获得的主要是学术性的知识