将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，听它发出的声音。下列说法正确的是（）

A.振幅不同

B.音调不同

C.响度不同

D.音色不同

A.声音能否在固体中传播

B.响度与物体振幅的关系

C.音调与物体振幅的关系

D.音色与发声体的那些因素有关

A.响度变大

B.响度变小

C.音调变高

D.音调变低

A.响度变大

B.响度变小

C.音调变高

D.音调变低

A.振幅变大

B.频率变快

C.响度变小

D.音调变低

A.振幅变大

B.频率变快

C.响度变小

D.音调变低

A.响度变小

B.振动变慢

C.频率变高

D.声音变大

A.声音变大

B.音调变高

C.钢尺振动变慢

D.响度变大

A.振动变慢

B.频率变高

C.声音变大

D.响度变小

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“声音的特性”的内容标准为：了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。

材料二某八年级物理教科书“声音的特性”一节中设计了如下演示实验：

实验l：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

实验2：把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。

实验3：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。重做上面的实验。响度与什么因素有关？

实验4：下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，用计算机播放这几个声音片段．边听边比较它们的波形有何异同。

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过声音的产生与传播等知识。

任务：

（1）简述声音具有哪些特性。（4分）

（2）根据上述材料，完成“声音的特性”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）