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[主观题]

佳佳妈妈报的《高分作文5级》明天就开课了，她跟客服反馈，快递显示1个月前书本已签收但自己并未收到，联系了快递员他也表示不知道，要求客服处理此问题，如果你是接待用户的客服，你会如何做呢（）

A．快递不知道我就更不知道了，你再打快递电话问下吧

B．书都签收一个月了，才来找，肯定是找不到了，您的问题我也无法处理

C．建议您再购买一次书本吧，一个月时间太长，您反馈的太晚了

D．查询您的物流已显示签收一个月了，时间比较长，我们需要先帮您反馈物流核实一下具体的物流信息，如果您确实比较着急，建议您也可以先再次购买一份

E．提交工单给售后人员处理

F．提交工单给售后人员处理，并在群里同步消息

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更多“佳佳妈妈报的《高分作文5级》明天就开课了，她跟客服反馈，快递显示1个月前书本已签收但自己并未收到，联系了快递员他也表示不知道，要求客服处理此问题，如果你是接待用户的客服，你会如何做呢（）”相关的问题

第1题

寒假全科预习班3年级语文课程对应的网校正课课程是（）

A.阅读理解5级

B.阅读理解6级

C.高分作文6级

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第2题

今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道："快来乘车，我要开到动物园去了。''此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说："这辆车不能乘，没有消过毒。"萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们："我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。"经她这么一说，佳佳和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，萱萱的脸上露出了笑容。问题：

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第3题

今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道：快来乘车，我要开到动物园去了。此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说：这辆车不能乘，没有消过毒。萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。经她这么一说，佳佳和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，萱萱的脸上露出了笑容。问题：结合上面的材料

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第4题

今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道："快来乘车，我要开到动物园去了。''此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说："这辆车不能乘，没有消过毒。"萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：
"我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。"经她这
今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道："快来乘车，我要开到动物园去了。''此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说："这辆车不能乘，没有消过毒。"萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：

"我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。"经她这

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第5题

某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组，给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时，符合本组要求的作文就给高分，并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法（）。

A.错误，教师对学生的评价要保证公平、公正

B. 正确，关注了学生的个体差异和发展的不同需求

C. 错误，教师没有维护学生的自尊心

D. 正确，体现了因材施教的原则

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第6题

某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组，给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时，符合本组要求的作文就给高分，并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法（）

A.错误，教师对学生的评价要保证公平、公正

B.正确，关注了学生的个体差异和发展的不同需求

C.错误，教师没有维护学生的自尊心

D.正确，体现了因材施教的原则

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第7题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动对号入座，如C级组的标准是语言通畅，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师的做法体现了新课改的哪一种理念（）

A.发展性评价

B.回归生活

C.学科综合

D.全球概念

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第8题

选词填空：妈妈（）说：“明天再赚不到钱，就没有钱买米了

A．皱着眉

B．噘着嘴

C．弯着腰

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第9题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师的这种做法有何积极作用？（）[不定项选择题]

A.促进了学生的发展

B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

C.体现了评价标准分层化

D.关注学生的发展

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第10题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动对号入座，如C级组的标准是语言通畅，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。李老师的这种做法有何积极作用（）

A.促进了学生的发展

B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

C.体现了评价标准分层化

D.关注学生的发展

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第11题

佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初
妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说“你再哭，小狗就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。 请根据这一案例分析幼儿理解的特点。

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