下列有关语文教材的表述，不正确的一项是（）

A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

B.在教学中努力体现语文的实践性和综合性

C.重视情感、态度和价值观的正确导向

D.写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，不写命题作文

A.古人称谓有尊称和谦称之别，如尊君尊称对方的父亲，家君谦称自己的父亲

B.小芳的爷爷六十岁生日，家人我老人祝寿，小芳选了很恰当的对联送给爷爷：花甲岁神清气爽，耳顺年体健身康

C.古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是古代家庭教育的一种方式，语文教材里的课文《诫子书》就是诸葛亮写给儿子的一封家书

D.同学们都知道老子、孔子、庄子、孟子等古代先哲，子就是他们的名字

A.将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会

B. 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心

C. 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等

D. 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

A.将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会

B.教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心

C.为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等

D.在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

A.语文教材是课程目标的载体

B.语文教材是教师指导学生学习语文的载体

C.语文教材是学生学习语文的凭借

D.语文教材就是教科书

A.语文历练，也就是通过语文教学可以培养学生欣赏文学的能力、训练写作的能力，是独立解决文学知识的凭借

B.语文积累，包括语言的积累和文章结构模式的积累的等内容

C.知识拓展，通过大量优秀语文作品传递出来的百科知识，往往丰富、生动，能激起学生强烈的情感，给学生以深刻的印象

D.启迪功能，语文教材就只是启迪学生智力，促进思维品质的开发

A．它是国家课程纲领性文件

B．课标规定了语文学科的课程性质和基本理念等，而没有规定课程目标和内容

C．它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础

D．它是国家对基础教育课程的基本规范和要求

A.根据教育部《关于在中小学地方课程教材中全面落实十四年抗战概念的函》,现在应该说,拉开中国人民抗战序幕的不是卢沟桥事变,而是九一八事变

B.破釜沉舟、十面埋伏、四面楚歌、鸿门宴等典故均与西楚霸王项羽有关

C.《螳螂捕蝉》这则历史故事塑造了一位敢于进谏、足智多谋的少年形象

D.《马诗》表达了诗人李贺渴望建功立业却又怀才不遇的心境

A.综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中多面提高语文素养

B.综合性学习有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神

C.综合性学习既符合语文教育的传统，又是有现代社会的学弟特征

D.综合性学习有利于培养学生的实践能力，应重点提供

A.语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议，并有选择地加以使用。

B.语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。

C.语文教师的使命在于教好教材，无需进行太多加工，以免背离课标精神。

D.所谓教学内容开发，是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境，学生需要“学习什么”的开发，是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。

A.语文课程内容最重要的承载载体

B.语文课堂教学的主要材料

C.学生课外拓宽知识领域的重要基础

D.语文教师进行语文教学的唯一凭借