A.以英国为代表的双轨制,两轨之间互不沟通、互不衔接
B.以美国为代表的单轨制,发展失衡、效益低下、教育参差不齐,不利于教育的普及
C.以苏联为代表的分支型学制兼顾公平与效益,有利于教育的普及
D.中国的教育学制属于双轨制
第2题
A.重视学前教育,注意早期智力开发
B.推迟入学年龄,延长义务教育年限
C.改革中等教育结构,发展职业技术教育
D.高等教育结构多层次化,类型多样化
第3题
A.加强学前教育,并与小学教育相衔接
B.加强普及义务教育,延长义务教育年限
C.普通教育和职业教育相分离,发展呈现专门
D.高等教育类型日益多样化
第5题
A.近代和现代化学肇始于18世纪50年代,主要标志是拉瓦锡提出元素概念、道尔顿提出原子学说
B.化学作为学科进入学校体制是在19世纪中叶
C.1865年,我国颁布了《初高中化学课程标准》,首次在学校里开设化学课程
D.1903年,清政府颁发《奏定学堂章程》,标志着化学课程在我国教育制度中正式确立自己的位置
第6题
A.近代和现代化学肇始于18世纪50年代,主要标志是拉瓦锡提出元素概念、道尔顿提出原子学说
B.化学作为学科进入学校体制是在19世纪中叶
C.1865年,我国颁布了《初高中化学课程标准》,首次在学校里开设化学课程
D.1903年,清政府颁发《奏定学堂章程》,标志着化学课程在我国教育制度中正式确立自己的位置
第7题
A.是我国正式实施的第一个现代学制
B.从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式
C.标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动
D.标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期
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