传统节日有了法定假期，未必就不会渐行渐远，一个古老节日之所以沿袭不衰真正原因不在于它有多热闹

简述维纳的归因理论，这一理论在管理工作中有何意义？

结合实际论述如何提高学生的元认知能力．

在中学物理教学中，教师要求学生从推动力、绳长和摆锤重量三个因素中找出影响单摆振动频率的因素．学生可以通过假定某两个因素保持恒定、依次改变第三个因素来看单摆振动频率的变化，借此找出问题的答案．而小学生往往会同时改变两个变量寻求解决方案，其结果是无法找出影响单摆振动频率的因素．请根据皮亚杰的思维发展阶段理论分析；

(1)中学生的认知发展处在什么阶段？

(2)该阶段的主要思维发展什么特征是什么？