研学指导教师正确研学目的地进行讲解,由于去的同一个地方,小学生、中学生,用一套话术即可。这一做法是否正确（）

A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

B.了解研学活动课程实施的流程，行前准备

C.完全不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生调整内容

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.能针对不同场合讲解文明行为规范

B.了解研学活动目的地所在省份、地区特色

C.掌握基本服务规范

D.能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

B.熟悉国家课程、地方课程和校本课程

C.完全不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

B.不用针对不同场合讲解文明旅行行为规范

C.完全不用与中小学校教师有效沟通，针对性提供服务内容

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.接受过研学旅行策划与管理职业技能等级相关系统的培训，并达到一定学时

B.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容

C.有一定的研学旅行实习经验或者正式服务经验，达到一定实习与服务时间或服务过一定数量的中小学生，无重大投诉

D.能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A.能对研学目的地的历史沿革、民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容

B.不用针对不同场合讲解文明旅行行为规范

C.能清晰定义研学目标，能判断成果是否达成

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.接受过研学旅行策划与管理职业技能等级相关系统的培训，并达到一定学时

B.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容

C.有一定的研学旅行实习经验或者正式服务经验，达到一定实习与服务时间或服务过一定数量的中小学生，无重大投诉

D.能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A.能针对不同场合讲解文明旅行行为规范

B.完全不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

C.能梳理明确学生、家长、教师和校长的需求

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.能与中小学校教师有效沟通，针对性提供服务内容

B.完全不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生调整内容

C.掌握踩点技能，重点排查吃、住、行和目的地安全隐患点

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

B.能从自然、历史、地理、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值

C.完全不用与中小学校教师有效沟通，针对性提供服务内容

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程