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将法的规范作用划分为指引、评价和预测,是根据()。A.行为的不同主体B.法律调整的范围不同C.立法意

将法的规范作用划分为指引、评价和预测,是根据()。

A.行为的不同主体

B.法律调整的范围不同

C.立法意图的不同

D.行为方式的不同

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第1题

2.根据班级活动区的设置选择某一活动区进行材料分类,为各类材料设计出图形标签。
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第2题

根据活动区创设原则和规划要点,以小组为单位,分别为不同年龄层次的班级设计活动区规划图。
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第3题

活动区语言教育活动设计的特点是()。

A.活动区语言设计以过程模式为主

B.活动区语言教育活动设计以目标为中心

C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计

D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育

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第4题

活动区科学教育活动设计以发展幼儿科学思维能力为核心。()
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第5题

活动区科学教育活动设计以发展幼儿科学思维能力为核心。()
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第6题

关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是()。

A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心

B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高

C.活动设计突出科学知识的共同建构

D.活动设计整合各领域的教育

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第7题

3.以小组为单位为幼儿园某班级设计与制作一系列活动区区域牌和进区卡,尝试制定和绘制出各个活动区规则。
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第8题

关于“单一科目”健康教育活动的设计,理解错误的是()。

A.活动以目标为中心设计活动,结构化程度高

B.以教师为主体设计活动,有利于活动目标的实现

C.这个教育活动的基本特征是以幼儿为中心展开教育活动

D.活动设计具有明显的重健康科目倾向,有利于健康教育的落实

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