患者，女性，57岁。高血压病史20年，伴慢性心功能不全，给予地高辛每日维持量治疗，突然出现窦性心动过

罗杰斯的意义学习 (significant learning) 与奥苏贝尔的意义学习 (meaningful learning) 的不同内涵。

罗杰斯提倡（）的学习观

A.发现学习

B.接受学习

C.自由学习

D.意义学习

儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，这属于罗杰斯的（）。

A.意义学习

B.无意义学习

C.情境学习

D.无意识学习

A．加涅

B．奥苏伯尔

C．斯金纳

D．罗杰斯

A．提倡意义学习

B．提倡发现学习

C．主张非指导性教学

D．主张移情性理解

A.加涅

B.布鲁纳

C.巴班斯基

D.罗杰斯

A．以学生为中心

B．创设心理自由和心理安全的环境

C．建立良好的师生关系

D．提倡意义学习

法律调整机制有四个基本要素，其中机动性要素为()。

A．A.人本主义学习理论

B．B.行为主义学习理论

C．C.建构主义学习理论

D．D.合作学习理论