游戏的觉醒理论启示我们（）

A.A.幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动

B.B.幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动

C.C.幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动

D.D.幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展

B.环境刺激应注意适当性、合理性

C.环境刺激越少越有利于儿童发展

D.环境刺激与儿童发展无关

A.重视幼儿园环境的合理组织

B.重视想象性游戏在儿童发展中的作用

C.强调游戏对于人格发展、心理健康的价值

D.重视儿童早期经验对健康的成年生活的重要性

A.环境刺激是觉醒的重要源泉

B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制

C.在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏

D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究

A.环境刺激是觉醒的重要源泉

B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制

C.在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏

D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究

A.当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平

B.儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力

C.机体具有维持体内平衡的自动调节机制

D.环境刺激是觉醒的重要源泉

E.当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平

A．环境刺激是觉醒的重要源泉

B．机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制

C．在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏

D．在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究

游戏的元交际理论强调儿童的游戏与觉醒水平有关。()

A.精神分析学派游戏理论

B. 游戏元交际理论

C. 游戏觉醒理论

D. 认知学派游戏理论