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[主观题]

男,35岁。车祸致头部外伤25小时,具体受伤机制不详。受伤当时意识不清5分钟,醒后感觉轻微头痛。伤后

20小时头痛加重,伴恶心、呕吐,右侧肢体活动障碍。首先考虑为

A.左侧脑内血肿

B.脑挫伤

C.外伤性蛛网膜下腔出血

D.左侧急性硬膜外血肿

E.脑水肿

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更多“男,35岁。车祸致头部外伤25小时,具体受伤机制不详。受伤当时意识不清5分钟,醒后感觉轻微头痛。伤后”相关的问题

第1题

心理健康教育专门课程评价的最终目的,是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高,这
是其独特之处。()

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第2题

体育锻炼的主要目的在于:()A、增强体质,追求身心健康的实际效果B、创造优异成绩,提高运动技术

体育锻炼的主要目的在于:()

A、增强体质,追求身心健康的实际效果

B、创造优异成绩,提高运动技术水平

C、丰富文化生活,娱乐消遣

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第3题

教师如何保护学生身心健康,以下做法正确的是()。

A.重视体育和健康教育,全面提高学生体质

B.减轻学生课业负担,促进学生身心健康

C.重视培养学生良好的心理素质

D.当众训斥问题学生,激发其知耻而后勇

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第4题

《幼儿园工作规程》制定的目的是:“加强幼儿园的科学管理,规范办园行为/提高保育和教育质量,促进幼儿身心健康”。()
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第5题

科学的体育锻炼可以达到促进生长发育、提高适应能力、增强体质、防治疾病、延缓衰老、延长寿命的目的,并可以丰富生活、()、调节心理情绪。但这种体育锻炼必须遵循人体运动的基本规律和锻炼原则。

A、促进身心健康

B、提高人体抵抗力

C、增添乐趣

D、培养良好个性

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第6题

()是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容

A.心理健康教育

B.安全教育

C.思想政治教育

D.诚信教育

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第7题

所谓锻炼心理学就是运用心理学的原理,探究引发锻炼行为的心理前因和参加体育锻炼后可能引发的心理效应;锻炼产生心理效益的可能机制,锻炼与身心健康之间关系,最终以实现________________为主要目的的交叉学科。

A.促进和持续锻炼

B.促进和维持健康

C.提高竞技水平

D.维持竞技水平

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第8题

体育锻炼可促使大脑功能加强,人的思维能力和创造能力得到提高。()

体育锻炼可促使大脑功能加强,人的思维能力和创造能力得到提高。()

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第9题

“吃一堑,长一智”,说的是专业技术人员需要通过挫折来提高心理素质。()

“吃一堑,长一智”,说的是专业技术人员需要通过挫折来提高心理素质。()

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第10题

人际交往的基本功能是()A.信息交流功能B.提高学习、工作效率C.促进人的身心健康D.促进良

人际交往的基本功能是()

A.信息交流功能

B.提高学习、工作效率

C.促进人的身心健康

D.促进良好个性的形成

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