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关于进程的状态变化,(25)是不可能发生的。A.等待态→运行态B.运行态→等待态C.就绪态→运行态D.运行

关于进程的状态变化,(25)是不可能发生的。

A.等待态→运行态

B.运行态→等待态

C.就绪态→运行态

D.运行态→就绪态

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第1题

根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理是()。A.以惩罚和服从为定向B.以相

根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理是()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以相对的快乐主义为定向

C.以人际和谐或好孩子为定向

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向

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第2题

根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理是()。A.以惩罚和服从为定向B.以相

根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理是()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以相对的快乐主义为定向

C.以人际和谐或好孩子为定向

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向

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第3题

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维方式()A.以惩罚和服从为定向B.以相对的快乐

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维方式()

A.以惩罚和服从为定向

B.以相对的快乐主义为定向

C.以人际和谐或好孩子为定向

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向

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第4题

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。A.以惩罚和服从为定向。B.以相对的快

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。

A.以惩罚和服从为定向。

B.以相对的快乐主义为定向。

C.以人际和谐或好孩子为定向。

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向。

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第5题

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。A.以惩罚和服从为定向。B.以相对的快

根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。

A.以惩罚和服从为定向。

B.以相对的快乐主义为定向。

C.以人际和谐或好孩子为定向。

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向。

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第6题

柯尔伯格的儿童道德发展第三阶段是()。

A.以服从与惩罚为定向

B. 以“好孩子”为定向

C.以法律和秩序为定向

D. 以法定的社会契约为定向

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第7题

根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理()。 A.以惩罚和服从为定

根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以相对的快乐主义为定向

C.以人际和谐或好孩子为定向

D.以遵从权威与维护社会秩序为定向

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第8题

在柯尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是()。

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第9题

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( )。A.1998年B.1999年
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( )。

A.1998年

B.1999年

C.2002年

D.2003年

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第10题

个体身心发展外铄论的典型代表是( )。A.格塞尔B.洛克C.孟子 D.高尔登
个体身心发展外铄论的典型代表是( )。

A.格塞尔

B.洛克

C.孟子

D.高尔登

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