下列关于教育者的说法正确的有（）。

A.教育者是学科专业和教育专业的双重专家

B.在教育过程中占据主导地位的是受教育者

C.受教育者是教育者施加教育影响的对象

D.教育影响是教育者对受教育者作用的工具和手段

E.教育者和受教育者互为主客体

A.三个要素相互独立，之间没有影响

B.学生是教育者和教育影响间的中介

C.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁

D.教育者是受教育者选择和使用教育影响的依据

A.最基本的要素是教育者和受教育者

B.最基本的矛盾是受教育者和教育影响之间的矛盾

C.教育者占主导地位，受教育者占主体地位

D.教育影响包括教育内容和教育环境

A.受教育者在德育过程中不能够发挥主观能动性

B.受教育者可以是德育主体

C.受教育者仅是德育过程的客体

D.受教育者只是学生个体

A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带

B.受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象

C.教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁

D.这个三个要素相互独立，没有影响

下列关于“德育”概念的表述中，正确的是（）

A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动

B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动

C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动

D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动

A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中

B.学校教育就是文化教育

C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法

D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

A.德育过程必须以知为开端，以行为终结

B.品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂

C.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的过程

D.德育过程是统一多方面教育影响的过程

E.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者被期望的道德水平之间的矛盾

A.它是教育过程中学习实践的主体

B.教材的编写者也可以成为教育者

C.它是学习者学习实践的对象主体

D.从狭义的角度看，它主要是指学校教育者

A.德育仅仅是道德教育

B.通常，德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称

C.德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一

D.德育过程的三个基本要素是教育者、受教育者和德育影响