学校开展“整本书阅读”系列活动，请按要求完成下面任务。为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名（填写字母）。标题 ②我也可以旧事重提——读《》有感（）

A.整本书阅读的推进需要系统设计。

B.由于个体差异的存在，并不是所有儿童都需要完成规定的阅读任务。

C.“学习单”是推进整本书阅读实践的有效措施。

D.需要强制儿童完成相应任务以保证整本书阅读的有效推进。

A.要关注阅读任务是否完成。

B.要关注整本书阅读的“质”。

C.要关注教师是否给予有效指导。

D.要关注整本书阅读的“量”。

A.整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行。

B.“导读”的目的在于激发学生兴趣，可以大声朗读、片段导读等方式进行。

C.“自读”是整本书阅读的核心环节，目的要让学生全身心走进书本，可以持续默读、赏析等方式进行。

D.交流是整本书阅读的重要环节，可以读书交流会等形式进行。但整本书阅读并不止于交流，还要基于作品作多向延伸，如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等。

A.条件不成熟。

B.资源匮乏。

C.大陆语文课程不适宜开展整本书阅读。

D.缺乏对于小学语文教师的有效指导。

A.整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应

B.整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品

C.整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升

D.整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法

A.要安排足够的阅读时间

B.要加强阅读方法的指导

C.要注重思维品质的培养

D.阅读交流形式多种多样

A.字、段、篇、章、整本书

B.整本书、章、篇、段、字

C.章、篇、整本书、段、字

D.段、字章、篇、整本书

A.偶尔

B.有

C.没有

D.不清楚

A.丰富了语文课程。

B.只适合小学低年级开展。

C.以略读、浏览为主。

D.开展形式受制于读物内容。