插班生如何补齐之前的课程（）

A.将群分享给学生

B.将预告或者回顾分享给学生

C.引导学生搜索群号进入群

A.5行

B.5列

C.6列

D.无法确定

在“学生．mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。

(1)以教师、授课和课程表为数据源，创建生成查询“生成授课表”，表中含有授课 ID、教师姓名和课程名称字段。授课表结果如图所示。

(2)以学生表和课程成绩表为数据源，创建查询“平均分”，结果显示学生姓名和平均分字段，平均分=Sum([课程成绩]![成绩])／Count([课程成绩]![课程编号])。查询结果如图所示。

A.教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束

B. 教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等

C. 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示

D. 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍

mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。

(1)以学生、课程和课程成绩表为数据源，创建查询生成表“查询1”，生成成绩表。生成学生姓名、课程名称和成绩字段。成绩表结果如图所示。

(2)以教师、课程、授课和课程成绩表为数据源，创建查询“查询2”，统计具有博士学历的教师所教学生数。结果显示教师姓名、学历和学号之Count字段。查询结果如图所示。

A.线上实时教学时间有限，教师应该抓紧讲更多的内容。

B.在课程开始之前，教师不需要与学生提前联系。

C.小组协作活动过于耗时，应该尽量减少。

D.在虚拟教室中教师应鼓励学生多分享自己的个人经历。

A.可以通过自行导入学生的名单

B.登录教师账号后，通过教师功能-课程学生管理-加入课程学生选择自己班级的学生名单进行添加

C.不用带入学生

A.学生可以不看知识点视频

B.建议学生重新根据视频整理知识点

C.强制学生一定要看知识点视频

D.学生课程不适合，给学生更换课程

A.授课评价只能经过观察法来完成

B.学生和教师都能够参与授课评价

C.用观察法进行授课评价近似于定量评价

D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义