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[主观题]

R的规范化程度最高达到______。A．1NFB．2NFC．3NFD．4NF

R的规范化程度最高达到______。

A．1NF

B．2NF

C．3NF

D．4NF

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更多“R的规范化程度最高达到______。A．1NFB．2NFC．3NFD．4NF”相关的问题

第1题

教师在教学系统中扮演的角色有()

A．教学过程的组织者

B．学习的引导者

C．学习的促进者

D．学习的帮助者

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第2题

在教学中，教师是教的主体，是教学过程的组织者、引导者和促进者。（)

在教学中，教师是教的主体，是教学过程的组织者、引导者和促进者。()

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第3题

下列选项中不属于教师在教学系统中的角色有（)

A、教学过程的组织者

B、学习的引导者

C、学习的促进者

D、学习过程的主体

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第4题

教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。

A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者

B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者

C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者

D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者

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第5题

在研究性学习中教师的角色不包括（)。

A．引导者

B．知识的传授者

C．组织者

D．促进者

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第6题

某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学实施建议”展开讨论，下列观点不恰当的是()。

A．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B．教师在教学过程中要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C．语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲。

D．在教学过程中对于文字，要求学生会认的同时也要要求会写。

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第7题

以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指挥者

、意义建构的帮助者、促进者。()

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第8题

信息时代教师角色与职能的转变中，教师由“教学控制者”转变为（)

A．主动的教学反思者

B．学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者

C．学生全面发展的促进者

D．终身学习者

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