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[单选题]

下列情景中的人物持续处于负面情绪的是()

A.小明这次数学考试得了满分,心里特别高兴

B.小静同学期末后到山顶激励自己:我要成功

C.班主任没让小娜主持晚会,她闷闷不乐,连节目也不出

D.老师误会小磊,小磊没有反驳,认为老师也有可能搞错了

答案
C、班主任没让小娜主持晚会,她闷闷不乐,连节目也不出
更多“下列情景中的人物持续处于负面情绪的是()”相关的问题

第1题

下列情景中的人物持续处于负面情绪的是()

A.班主任老师没有让小娜同学主持文艺班会,她闷闷不乐,连节目也不出

B.小静同学期末考试成绩特差,她想哭,但还是忍住了,最后骑车到山顶大声吼:我失败了!我要成功

C.小明这次数学考试得了满分,心里特别高兴

D.同桌犯错,老师误以为是小磊。面对老师的批评、指责,小磊没有反驳,他想:老师批评了自己,同桌也会内疚,以后就不会再犯错误了

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第2题

下列情景中的人物持续处于负面情绪的是()

A.小敏变换几次方法,终于解出了这道数学难题,她长出了一口气

B.小静同学期末考试成绩很差,他想哭但还是忍住了,最后骑车到山顶大声吼我失败了,我要成功

C.小明这次英语考试得了满分,心里特别高兴

D.班主任老师没有让小娜同学主持文艺班会,他闷闷不乐连节目也不出

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第3题

下列情境中的人物持续处于负面情绪的是()
A.班主任老师没有让小娜同学主持文艺晚会,她闷闷不乐,连节目也不出

B.小静同学期末考试,成绩特别差他想哭,但还是忍住了,最后骑车到山顶,大声吼:我失败了,我要成功

C.小明这次数学考试得了满分,心里特别高兴

D.同桌犯错,老师误以为是小磊。面对老师的批评、指责,小磊没有反驳,他想:老师批评了自己,同桌也会内疚,以后就不会犯错误了

E.选项67

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第4题

我们是像这次考试,小明数学考了100分儿,小丽才得了75分,知道结果后小丽坐在座位上伤心的快要掉眼泪了,而且名字眉飞色舞,在教室里大喊大叫,弄得一些同学直捂耳朵,小刚则劝小明注意小丽的感受,小明确说高兴一下都不行啊,表达情绪是个人的事,谁也管不着。如果你是小刚,你会对小明说①人与人之间的情绪会互相感染②情绪的表达关乎人际交往③表达情绪时应注意场合和是否合适④学会以恰当的方式表达情绪()

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.②④

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第5题

适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。下列调节负面情绪状态的方式正确的是()

A.考试成绩不理想,大哭一场之后分析问题出在哪里

B.同学或同伴得罪了你,想方设法报复

C.父母或老师批评几句就顶撞或在心里暗暗诅咒

D.数学题弄不明白,就把本子扯得粉碎

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第6题

数学考试的满分是100分,六位同学的平均分数是91分,这六个人的分数各不相同,其中有一位同学仅得65
分。那么,居第三位的同学至少得了多少分?

A.92

B.93

C.94

D.95

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第7题

小林今年读七年级,12岁身高就达到165厘米,像十七、八岁的大姑娘,许多同学因此称呼她为“小林姐”,她觉得心里很不舒服。为此她时不时与同学争吵,搞得与同学的关系十分紧张,学习成绩也不断下降。对此认识正确的有()①负面情绪可能会破坏人与人之间的融洽关系②负面情绪影响了小林的学习成绩③情绪只会给人带来负面影响④小林应学会合理表达情绪,积极面对负面情绪

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

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第8题

小明被同学冤枉后,心里很郁闷。他来操场打了一会儿篮球,感觉心情好多了。小明这种调节情绪的方法是()

A.尽情倾诉

B.转移注意

C.自我暗示

D.换位思考

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第9题

研究者给儿童看高兴、伤心、生气、害怕的图片,然后挨个问儿童,“这个小朋友心里感觉怎么样?”,该任务考察的是儿童哪方面的能力?()

A.表情识别能力

B.情绪表达能力

C.情绪情景识别

D.混合情绪理解

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第10题

4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产

4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。()

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第11题

幼儿智力操作的最佳情绪是特别高兴的状态。()

幼儿智力操作的最佳情绪是特别高兴的状态。()

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