一位同学拿着数学试卷,心里暗暗地埋怨:“我不喜欢数学老师,数学老师讲课特没劲儿,我一点儿头趣都没有,能考好才怪呢。”这告诉我们（）

吴老师是初一(4)班的数学老师，一次单元测试过后，吴老师在班里说道：“咱们班的何小小真是厉害，竟然考了9 分，我教了这么多年书真是没见过这么笨的学生，刚才让你挂个牌匾站在办公室门口感觉如何？看你下次还敢不敢考9 分。”何小小顿时低下了头，满眼泪花。回到办公室后，吴老师说：“这个四班的学生真是笨得出奇， 这个几何证明题我讲了那么多遍竟然还是不会，真是白痴，指望我一个人也出不了成绩，我一点办法都没有! ”

问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。

数学老师多才多艺，在文体活动方面会给各个班级的同学很多帮助，这说明数学老师()

A.因材施教能力

B.团结协作能力

C.严谨治学精神

D.课堂教学能力

A.①②

B.③④

C.②③④

D.①③④

A.分化

B.泛化

C.获得

D.消退

信心满满准备痛宰对方一顿，毕竟一年365天，自己赢面居多。

事实真的像他所想的那样吗？

哪一方的胜率比较高呢？

A、班主任

B、数学老师

C、胜率相同

数学老师耐心指出我作业中的错误，我也向他表示要“痛改前非”。()

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.通识性知识

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.通识性知识

A.因材施教能力

B.团结协作能力

C.严谨治学能力

D.课堂教学能力

丑陋的人就是我的数学老师”．因此，其数学分数被阅卷老师扣掉30分，并得到了阅卷委员的一致同意． 2002年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完数学试卷后，在卷子上画了个肥胖的数学老师的画像．数学老师在批完卷子后，用红色的铅笔把画像上那肥胖的身躯改成了肌肉发达的样子，然后写上：“这样看上去更美一些”．过了几天，阿瑟送给数学老师一些关于如何减肥和锻炼的简报．

结合案例分析：两个情节相识的案例背后，中美两国教育存在着哪些差异？