下面哪些是七部曲的内容（）

A.某老师发现一学生考试作弊，当场撕毁学生试卷并踢了学生两脚

B.学生上课迟到，某老师让学生互相扇耳光

C.学生没有完成作业，某老师让学生在教室门口站一天并且不准学生上厕所

D.学生不遵守课堂纪律，下课后，任课老师对其进行口头教育

A.请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图

B. 让这部分学生自己安排剩余的时间

C. 为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流

D. 让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上

A.让学生发表自己对问题的看法

B.辅助学生完成具有一定挑战性的任务

C.让学生对有争议性的问题展开辩论

D.让学生对内容反复背诵

E.如果学生回答正确就给予学生奖励

教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来。()

A.给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。

B.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。

C.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。

D.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。

E.让学生自己尝试能否独立完成课前任务，教师不需要做出示范说明。

F.完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。G、先减少和家长的沟通，以免遭到家长的不理解。

A.老师可以在课堂总结时，逐步出示这张思维导图的各个分支，引导学生进一步深入理解课文。

B.课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支，让学生个人自主探究作者是怎样描写这三个人的哭。

C.课堂上只给出这张思维导图的中心主题和其中一个主分支，让学生完成其余的分支。

D.课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支，让学生小组合作创作思维导图，探讨不同人物哭的深层原因及情感变化。

A.如果学生回答正确就给予学生奖励

B.辅助学生完成具有一定挑战性的任务

C.让学生发表自己对问题的看法

D.让学生对内容反复背诵

A.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。

B.学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的中心主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。

C.老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其形式是否美观、使用的图象和色彩是否足够形象。

D.学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，这样能更快学会思维导图的创作与应用。