下列选项中的加点词用法与例句相同的是（）例:岂他人之过哉（《送东阳马生序》）

A.蒙辞（以）军中多务/或（以）钱币乞之

B.及鲁肃 （过 ）寻阳/人恒 （过） ,然后能改

C.孰（若）孤/（若）毒之乎

D.（见） 往事耳/有时 （见） 日

A.犯错误

B.过于

C.经过

D.过错

E.超过

A.犯错误

B.过于

C.经过

D.过错

E.超过

A.卿言多务，孰若孤一句使用反问的修辞手法，隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味

B.在大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’一句中，仅仅通过语言描写来体现鲁肃对吕蒙进步之大的赞叹

C.鲁肃话中的吴下阿蒙将鲁肃的过去和现在进行了对比，突出了吕蒙的变，从而写出孙权劝学与吕蒙就学的效果

D.及鲁肃过寻阳中及将内容由孙权劝学过渡到鲁肃赞学

A.卿今当涂（应当涂抹）掌事

B.即更（更加）刮目相待

C.非复（不再是）吴下阿蒙

D.及（以及）鲁肃过寻阳

A.虽乘奔御风,不（以 ）疾也 （《《三峡》）

B.何（以）战 （《曹刿论战》）

C.（以 ）塞忠谏之路也 （《出师表》）

D.（以 ）是人多以书假余 （《送东阳马生序》）

A.卿言多务，孰若孤一句使用反问的修辞手法，隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味

B.在大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’一句中，仅仅通过语言描写来体现鲁肃对吕蒙进步之大的赞叹

C.鲁肃话中的吴下阿蒙将吕蒙的过去和现在进行了对比，突出了吕蒙的变，从而写出孙权劝学与吕蒙就学的效果

D.及鲁肃过寻阳中及将内容由孙权劝学过渡到鲁肃赞学

A.到达

B.经过

C.离开

A.何以战 （《曹刿论战》）

B.以光先帝遗德（《出师表》）

C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.以中有足乐者 （《送东阳马生序》）

A.经过

B.到

C.离开

A.师说

B.国殇

C.劝学

D.送东阳马生序