学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯”对这一教学资源分析恰当的是（）

A.为学生创设了语文学习实践活动的真实情境

B.歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值

C.缺乏思维深度，但能引起学生阅读课文的兴趣

D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验

A．通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑

B． 学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象

C． 在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷

D． 多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不能使用

A．父亲送儿子乘火车北上

B． 家中生活惨淡

C． 父亲给儿子找工作

D． 父亲脾气的变化

A．“他是我的父亲”

B．“那是我的朋友”

C．“这是我的父亲”

D．“她是我的母亲”

A．表达对父亲非凡经历的赞叹。

B．表达对父亲自暴自弃的惋惜。

C．表达对父亲碌碌无为的感慨。

D．表达对父亲的深挚的怀念。

A．儿子对父亲态度的转变

B．晚年父亲对儿子态度的变化

C．儿子多次望着父亲的背影流泪

D．父亲为儿子送行、托人、买橘子

E．几次写到父亲的肥胖、黑马褂