这是某位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时的教学实录（节选），请认真阅读并对其进行客观评析。案例：阅读下面的学生作文。我想握住你的手①春天，我想握住你的手!②当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿;化作春风，吹

阅读以下材料，回答问题。

这是某位高中语文教师在教学《荷塘月色》一课时为其设计的板书，以下对其评析不正确的一项是（）。

A.采用曲线与坐标相结合的方式形象地展现了作者情感的发展变化

B.采用曲线与坐标相结合的方式直观地展现了课文的脉络．满足了学生的视觉要求

C.采用曲线与坐标相结合的方式巧妙地融合了作者的两条行文线索：行踪线索和感情线索

D.这则板书形象直观、形式新颖，体现了板书设计一定要具有视觉美感的要求

A．从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确

B．第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法

C．第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确

D．第三环节拓展阅读引入的资料、与课文的教学重点联系不紧密

阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标：

（1）引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。

（2）指导学生初步感受诗歌的“三美”。

以下对其评析正确的一项是（）。

A.两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求

B.目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解

C.目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习

D.学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求是设定教学目标的依据．这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析