材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师 准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了 15分钟”。材料二有人认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说当我正式登台演出时，我的劳 动实际上早已完成了。” 请谈谈上述材料对你的教学有何启发。

解析：（I）从教育的意义上而言,材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师 而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便 对教材、学生以及教学方法了解透彻,这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条 理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是 一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内 容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭 蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。（2）材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多 方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备 教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题 （或单元）计划、课时计划（教案）。（3）教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分 析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究，对积累的经验 进行总结，最终形成规律性的认识。