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[判断题]

情境不仅是胚胎生命的存在形式,还是戏剧人物生命得以诞生并成长的内在动力()

答案
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第1题

情境不仅是胚胎生命的存在形式,还是戏剧人物生命得以诞生并成长的内在动力。()

情境不仅是胚胎生命的存在形式,还是戏剧人物生命得以诞生并成长的内在动力。()

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第2题

对情境形态的判定标准只有一个,即假定情境是否和人物胚胎的潜在的个性必然性相契合,是否为剧本
人物胚胎个性情感的生命呈现提供了充分的条件。()

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第3题

生命在于运动的内涵是()

A.运动是生命诞生的前提条件,没有物质运动就不会有生命的产生

B.生命的存在在于运动,运动也是生命存在的基础

C.生命的发展在于运动,运动又是生命发展的动力和源泉

D.以上均错

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第4题

程序法是法律的形式和内在生命的表现。实体法规范只有通过审判程序,它的内部生命才能得以实现。()
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第5题

教学活动不仅是__________的掌握知识和发展智力的过程,同时也是__________的生成与成长过程。是
个学生生命潜能多方位得以彰显与丰富的过程。

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第6题

戏剧的对象是表现人,它要表现的具体内容是人的内在生命运动。()

戏剧的对象是表现人,它要表现的具体内容是人的内在生命运动。()

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第7题

下面两句话,用“yǐzhì”一词正确的一组是:()A、诞生、成长、衰老,以至死亡,是生物个体的生命进程

下面两句话,用“yǐzhì”一词正确的一组是:()

A、诞生、成长、衰老,以至死亡,是生物个体的生命进程规律。

B、诞生、成长、衰老,以致死亡,是生物个体的生命进程规律。

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第8题

营销学将产品看成是有生命的东西,其生命周期有诞生、成长、成熟和衰落过程。()

营销学将产品看成是有生命的东西,其生命周期有诞生、成长、成熟和衰落过程。()

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第9题

生命伦理是自然进化和人类社会有序健康发展的前提。在生命伦理的制约下,()。

A.生命得以诞生,生态得以平衡

B.自然资源可迅速再生,人类寿命可倍增

C.物种得以延续,人类得以起源

D.世界得以和谐,社会得以有序

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