试述教育心理学的研究趋势

解析：（1）教育心理学发展所取得的成果。 教育心理学作为一门独立的学科，理论体系 已经基本形成，成为心理科学中一个较发达的分 支。教育心理学的研究成果显著，被人们所接 受。如创立很多理论，出版很多作品，在学习理 论方面有桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔 的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴 甫洛夫的联想一反射说;在认知理论方面有格式 塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、 奥苏伯尔的认知一同化说等。同时这些成果对 实践起着越来越明显的指导作用。如斯金纳倡导程序教学、布鲁纳的结构主义改革、赞科夫的 改革小学体制的运动等。 （2）教育心理学的研究趋势。 ① 在理论思想方面，教育心理学的外因论和 机械论被人们逐渐克服。 ② 实验采用心理模拟法,使教育心理学有了 一定的坚实基础。 ③ 理论研究与实验研究相结合，教育心理学 走向成熟。 ④ 在传统理论及课题基础上提出了许多新 的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路。 ⑤ 微观研究与宏观研究相结合，教育心理学 关注的层面加大。 ⑥ 分析性研究与综合性研究相结合，教育心 理学研究方法多样化。 ⑦ 定量研究与定性研究相结合，既注重质的 研究，也注重量的研究。 总之，研究学习者的主体性，研究学习者的 能动性，研究学习的内在过程和机制，研究社会 性环境的影响，研究情境性环境的影响，研究文 化背景的影响，研究学习环境设计和有效教学模 式，研究信息技术的利用等