在 才士集团开展的各种学习课程中，很多同学为了自己目标不同的奋斗中，这也是一个项目。其中参加某老师网络三天直播课的同学，很多都处于要不要报班学习的思考中，该阶段是信息系统生命周期模型4阶段中的（）阶段

案例：

以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。

1．授课对象：初一年级学生

2．教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。

3．教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。

高原春天的原野上，一片生机盎然。各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。

教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介。通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是无形的抽象概念。色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：和《天鹅》相对应的是冷色，和《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像．引导学生认识强化音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系。分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。

（1）案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么?

（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

一家纸品公司发现经常不能实现计划中的下限目标。这是因为，木材部为了达到自己的目标，给纸浆部以最大的价格提供质量不佳的木材;纸浆部寻找各种方式给纸巾部提供勉强可以接受的纸浆;纸巾部又找各种方式给包装部最低限度可以接受的纸品;包装部同样创造性地找到一些方法给销售部以劣质产品。总之，以上五个部门经理更注重自己部门的下限目标而不是整个公司的下限目标。 试分析该现象产生的原因及解决措施。

甜柠檬效应，是指在挫折心理学中，人们把个体在追求预期目标失败时，为了冲淡自己内心的不安，就百般甜柠檬效应，是指在挫折心理学中，人们把个体在追求预期目标失败时，为了冲淡自己内心的不安，就百般提高已实现目标的价值，从而达到了心理平衡、心安理得的现象。根据上述定义，下列不属于甜柠檬效应的一项是：某生考不上大学而考上中专，就说考上中专更好，学习年限短又花费低，可以早参加工作早挣钱 B．小王最近在追一女生，遭到该女生拒绝后，就开始到处说这个女生丑、人品不好等 C．有的女子嫁个木讷寡言的丈夫，却说“这才可靠呢!” D．约翰擅长编制软件，但新开发项目中没有受到领导重视，心想：不让我干正好，用不着加班加点，可以辅导我那上初中的儿子

A．某生考不上大学而考上中专，就说考上中专更好，学习年限短又花费低，可以早参加工作早挣钱

B．小王最近在追一女生，遭到该女生拒绝后，就开始到处说这个女生丑、人品不好等

C．有的女子嫁个木讷寡言的丈夫，却说“这才可靠呢!”

D．约翰擅长编制软件，但新开发项目中没有受到领导重视，心想：不让我干正好，用不着加班加点，可以辅导我那上初中的儿子

甜柠檬效应，是指在挫折心理学中，人们把个体在追求预期目标失败时，为了冲淡自己内心的不安，就百般提高已实现目标的价值，从而达到了心理平衡、心安理得的现象。根据上述定义，下列不属于甜柠檬效应的一项是：

A．某生考不上大学而考上中专，就说考上中专更好，学习年限短又花费低，可以早参加工作早挣钱

B．小王最近在追一女生，遭到该女生拒绝后，就开始到处说这个女生丑、人品不好等

C．有的女子嫁个木讷寡言的丈夫，却说“这才可靠呢!”

D．约翰擅长编制软件，但新开发项目中没有受到领导重视，心想：不让我干正好，用不着加班加点，可以辅导我那上初中的儿子

下列关于保险中介补偿结构的说法不正确的是( )。

A．不同的保险公司根据自己的目标市场定位、发展战略，在不同的时期、对不同的业务会针对性的采取各种补偿方式或有机的组合，以更好地激励中介机构招揽更多高质量的保险业务

B．对于趸缴保费业务，续期佣金可以是账面价值或单位保单价值的约定比例，如该年度平均保单价值的0.3%

C．为了鼓励代理人向投保人提供持续服务，提高业务质量，一些公司针对持续一定年限的保单，向代理人支付适度的额外佣金，这些佣金通常为年保费的5%～20%

D．销售竞争是指每月或每年定期表彰，奖品小到戏票，大到环球旅行，用于促进某些特定领域业务的开展或以个人或销售团队为单位奖励先进的代理人

案例：

以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。

（1）授课对象：初一年级学生。

（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。

（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。

高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。

教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。

问题：

（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么?

（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗?为什么?

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题。求：原来是这样，那该怎么办呀！咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。求：好的。

在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标（）。

A.可以重新制定

B.可以进行调整

C.不能更改

D.可以放弃

以下为一些社会学家关于中国单位组织的论述，阅后请回答问题。

  材料一：

  “在中国，每一个单位组织都在不同程度上形成了一个功能多元化的综合体，国家通过单位向个人提供各种各样的社会服务，分配各种各样的社会资源，满足个人最基本的社会经济需求。单位在提供这种全方位社会服务的过程中，同时给予了单位成员在单位内外行动的身份、权利和地位。这也意味着，它必须全方位地依赖单位才能满足自己的基本需要，实现自己的行为目标，进而也取得在社会上行动的身份、地位和资格。”

  材料二：

  “当国家直接占有社会资源时，为了实现对资源的占有和调动，国家用一系列级别体系来规定一个单位组织可以占有和利用的资源，类似于在一个科层组织的内部一样。在这种情况下，单位组织都被纳入统一的国家行政系列之中。单位组织根据它们在国家权力体系中的地位，据有或支配不等的资源。因此，在单位制度下，单位组织被赋予不同的行政级别，并以此为基础享有国家授予的支配社会资源的权力。”

  材料三：

  “改革开放以来……一些单位逐步地从国家和上级单位的控制之下游离出来，形成‘没有上级的单位’，比较典型的是一些私营企业、中外合资公司以及一些股份制企业集团；一些个人及单位成员也逐步地从对单位组织的强烈依赖中解脱出来，产生一些‘没有单位的个人’，这主要反映在个体劳动者或从事第二职业、停薪留职、另谋出路的现象大量涌现。”

  问题：

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题。求：原来是这样，那该怎么办呀！咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。求：好的。

在本段咨询中，咨询目标是由（）。

A.心理咨询师自己制定的

B.求助者本人制定的

C.双方共同协商制定

D.上级心理咨询师制定的

不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利的行为，叫__________。