A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.行动调节法
D.代币奖励法
第1题
王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?()
A.树立榜样
B.价值辨析
C.强化与惩罚
D.群体约定
第2题
王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净,并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是,王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后,王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁,利用班会和学生讨论了群体与个体的关系,学生们讨论得热火朝天。从此后,王老师再也没有为班级卫生操心。
该案例中,王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?( )[不定项选择题]
A.树立榜样
B.价值辨析
C.强化与惩罚
D.群体约定
第3题
A.参加教育教学活动权
B.获得公正评价权
C.获得学业证书权
D.使用图书资料权
第4题
有一天,王老师收到了班上一位学生的一封信。信中这样写到:“老师,为什么你让我们在练习本上工整地书写,你在黑板上写字却马虎潦草!为什么你让我们讲话要文明,你却骂我们是‘笨猪,……”收到这封信后,王老师进行了深刻的反省。从此,他处处严格要求自己,在制定“班级公约”时,针对老师自己的就有好几条.如“不拖堂”、“不讽刺挖苦学生”、‘’不乱扔垃圾”等。他请全班同学监督自己,若犯规,将同样受到惩罚。
有一次,他随手扔了一个粉笔头,自罚扫地一天。还有一次,因在路上帮老大爷推了一会儿车,上课迟到了五分钟,他没有解释,而是主动擦了五天黑板。从此,斑上学生变得自律上进了,不文明的行为习惯不见了。
请用”教师职业道德素养”的相关理论分析该案例。
第5题
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了( )
A.职业知识的差异
B.职业能力的差异
C.职业理念的差异
D.职业认同的差异
本题为单选题,请给出正确答案,谢谢
第6题
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