确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步（）

A、学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉

B、小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题

C、小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐

D、小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊

E、小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等

F、学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高

第二部分

学习的目标是什么呢?不同年龄段的学生有不同的回答。小学低年级的学生索性没有考虑过这个问题,机灵的会说“妈妈让我上学。”“到了年龄都得上学。”“上学和小朋友在一起。”但随着年龄增长,功利化的倾向就越来越明显了,“为了考学”、“为了有好工作”、“为了多赚钱”。其实课业学习的真正目的是实现个人的成长,素质教育和应试教育并不矛盾,是相生相长的,在完成课业学习,提高考试成绩的过程中实现着个人的成长。举个简单的例子,难道虚拟的情景性“挫折教育”、“磨难教育”训练真的能达到预期的效果吗?其实完成课业学习本身就是锻炼自我意志力的最好过程,在挫折中总结经验教训,实施自我激励,学习与人合作,提升自我解决问题的能力和水平,使成长中必备的素质具体化、可操作化。

不具有功利化倾向的学习目的是什么?

A．有一份高收入的工作

B．考上让人羡慕的大学

C．出人头地

D．体现自我价值

此题为判断题(对，错)。

语文综合性学习，第一、第二学段要较多地关注学生()。

A、语文综合性学习主张多领域跨界合作探究

B、学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力

C、语文综合性学习打破了学科界限

D、参与语文学习活动的兴趣与态度

A、明确战略关系对企业的必要性

B、制定选择标准

C、评价合作伙伴

D、选择合作伙伴

思想政治新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，但在具体实施过程中，这种学习方式还是会遇到很多问题，值得进一步探讨和研究，下面是《意识的作用》合作式学习的课例：第一，教师确定学习任务，根据学生的特点和教学内容确定了以下探讨题目：（1）意识对人类认识客观世界的作用。（2）意识对人类改造客观世界的作用。（3）意识对人类生理活动的调节作用。（4）怎样坚持一切从实际出发，实事求是。第二，将5～7人分成一组，自选组长，各组领取上述四个题目中的一个第三，要求两周后以PPT形式交流学习成果。展示时间15分钟。第四，各小组阅读教材，研讨对策，分配学习任务，教师参与指导。第五，学生各自承担的学习任务研讨汇总，提炼学习成果，其他学生根据课标进行评价。第六，各小组内部进行自评，自评的内容应包括本组的优势、劣势、经验等情况，并仔细追溯原因，反思提高改进方法，然后进行小组间互评，教师再分别点评。活动结束，教师与学生感觉收获颇丰。问题：请结合上述课例，分析说明思想政治课成功开展合作式学习需要注意哪些事项？

A.分析市场竞争环境

B.确立合作伙伴选择目标

C.制定合作伙伴评价标准

D.评价合作伙伴

以下是一位教师教学《水调歌头》的思路：

第一步：读诗歌《水调歌头》。

第二步：请学生看课文情境的投影。

第三步：进行自主选择学习。

（1）凭想象分组表演多种思念的情境；

（2）喜欢画画的同学画一幅思念的画；

（3）喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。

第四步：读两首以月亮写思念的诗。

第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头·明月几时有》。

以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（ ）。

A.这位教师在教学中有体现新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式

B.读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读

C.让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的理念

D.该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一弊端

A.选择合作伙伴

B.制定选择标准

C.评价合作伙伴

D.得到企业高层领导的支持