任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（）

A. 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈

B. 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授

C. 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与

D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授

C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与

D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授

C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与

D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累

A.在学生能力范围内，多布置任务，以提高学生的技法水平

B.为了不影响其他科目的学习，美术不应当布置课外任务

C.美术学习任务应当力求简单，具有愉悦性

D.美术学习任务应该难易适度，分量适当

A.在学生能力范围内，多布置任务，以提高学生的技法水平

B.为了不影响其他科目的学习，美术不应当布置课外任务

C.美术学习任务应当力求简单，具有愉悦性

D.美术学习任务应该难易适度，分量适当

A、任务驱动性，指在教学中以课题任务为中心来组织教学，通过让学生完成相应的课题任务,促使学习者自主获得知识,发展自身能力。

B、以任务驱动学生学习，在对“任务”进行设计时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，着重培养学生的独立学习意识和创新精神。

C、以任务驱动学生学习，教学内容的安排应该根据学生的接受能力组织教学内容，使所学知识符合学生的认知特点。

D、以任务驱动学生学习，教学方法上注重学生的自主发展和培养其自学能力，在教学过程中不断用任务来引导学习者自学。

A．学习

B．转发

C．路由

D．过滤

A、把学习任务分解量化，使每周、每日、每时都有压力、有动力，使学习目标更加明确具体。

B、学习计划的制订是学习者的一种自主行为，长期坚持形成习惯，就能培养一种很强的自我管理能力，使学习者成为一个主动的、自律的人，从而使学习由被动变为主动。

C、学习计划能让学生全身心投入到学习中，并取得好的学习效果。

D、有利于科学地分配时间和投入精力，提高学习效率和学习质量。

A．学习型方法

B．竞争型方法

C．零起点方法

D．任务型方法

B.全面辅导

C.引导

D.监督