月球如果自己会发光，那么就不会有月相变化了（）

A、在地球上人们观测的方向

B、昼夜交替

C、太阳光照射的方向

D、季节变化

阅读《探索月球奥秘》的教学实录（节选），按要求答题。师：（上课前播放苏轼作词的歌曲《但愿人长久》）大家知道刚才所放歌曲的词作者是谁吗?生：苏轼。师：对，是宋代的大文豪苏轼。 师：苏轼在开篇就提出了一个疑问：明月几时有?这是人类千百年来共同的疑问：月球到底是什么时候产生的?大家都来说一说你探索的结果吧!（学生回答）师：大家的答案很多，下面哪位同学来说说你掌握的证据。生：我找到了分裂说。这种学说认为月球是从地球的赤道附近分裂出去的，太平洋是伤疤，月球肯定比地球小，是地球的孩子。 生：碰撞说。即一个小天体和原始的地球碰撞，致使地球飞出物与那个小天体结合形成了月球。师：这些说法都有各自的道理，也都有它的可能性。目前，国际上普遍公认地球的年龄是46亿岁，月球的年龄是45亿岁。但是每隔一段时间就有科学家发布他们新的研究结果。这就说明人类目前还不能精确测出各星球的年龄。所以，宇宙的奥秘无穷，月亮的身世至今不明，这些都等待着我们去探索。看东坡居士多了不起啊，他的诗词让人类共享千古，他的疑问我们还得继续探讨下去。师：下面我们来学习名句“月有阴睛圆缺”。请问：月亮为什么会有阴晴圆缺呢?生：因为月亮本身不发光，它要靠太阳光反射。生：月球模样的变化，是因为月球绕地球转动，太阳照它的光和我们看月亮的视线有一个夹角，这个夹角总是改变。师：那我们每天看到的不同的月亮，叫什么呢?生：月相。生：月食。师：月食?每天看到的就是月亮的相貌啊，不是它被吃掉了的样子。应该叫什么?’生：月相。师：这回对了。师：每天月相不同很正常，但有时明明是皓月当空，满月如镜，也出现了残月现象，这是怎么回事呢?生：发生了月食。师：是月食。请大家看一看月食全程动画示意图。在自然界中这个过程要几个小时才能完成，但借助动画几十秒钟我们就看完了。古人不明白月食的原理，还有许多有趣的故事，是吧?生：我收集到了哥伦布借月食降敌的故事。哥伦布航海到了非洲，与当地的土著人发生冲突，被关进地牢。哥伦布知道当天晚上要发生月食，就对他们喊，再不把我们放出去，就不给你们月光。不一会儿真发生了月食，土著人害怕了，就把他们给放了，还把他们敬为神灵。师：看来懂科学知识在关键时刻能救命啊!那谁能给大家讲一讲月食的原理呢?生：就是月亮躲到了地球的影子里。生：是地球挡住了太阳光，月亮就得不到光照了。师：月亮如此神秘，大诗人都想乘风而去，你知道都有谁实现了去月球的梦想了吗?先说古代的。生：嫦娥。师：嫦娥奔月，谁来给大家讲一讲这则神话?生：后羿射日之后和他的妻子就成了凡人，西王母给了他们一种不死药，吃了就能成仙，嫦娥一个人偷吃了，飞到月亮里，孤零零的一个人很寂寞。生：不对，是有坏人要抢，嫦娥被迫吃下不死药。师：苏轼曾说“但愿人长久，千里共婵娟”，谁能说一说“婵娟”是什么意思?生：月亮。 师：它的本意是什么呢?这是一个人的名字，我们刚刚说完她的故事。生：嫦娥?师：是的，婵娟就是嫦娥的别称。在这里，用它来代替明月是什么修辞手法?生：借代。师：你们还知道哪些别号、雅称是借代的?（学生回答）师：大家都收集到了多少月亮的美称和雅号?生：我找到了40多个。师：你能给大家一口气说出来吗?（学生说了十几个）你说得好极了，有一些老师都不知道。对上述教学实录评价不正确的是（ ）。

A.教学环节设计巧妙，利用苏轼词中的名句带出月球奥秘，兼有艺术性和科学性

B.在教学中，能够采取情感教学方式，尊重、鼓励学生探索，指导学生总结，给学生充分展示思维和才能的机会

C.教学环节中关于月食月相的讲解和语文无关，影响了整个课堂的完整性

D.体现对学生创新精神和创造能力的培养，突出体现以人为本的教育理念

几位学者声称，全球气温出现随月相变化略升高的现象，因为他们发现满月时地球的平均气温升高了0.02℃。随后他们又按纬度与卫星测得的数据进行核对，结果发现，满月时地球两极气温升高的幅度是地球平均气温升高的25倍。但在中纬度地区，情况却截然相反，月缺时气温略高，满月时气温却略低。

根据文意，对画线的“情况”一词的所指，理解正确的一项是（ ）。

A. 沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用

B. 风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高

C. 既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生

D. 大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然

衣服上的静电会在指尖迸出噼叭的火花，月球上静电的威力可就远远不止如此。据研究发现，月球表面静电场的电压可高达4500伏，足以令监视器、太空车、月球基地门上的电子仪器发生故障，飘浮在空中的带电月球微尘亦会堵塞各种装置设备。研究人员指出，经过地球磁尾和被太阳风暴袭击是月球表面形成静电场的主要原因，前者可以预测，后者却防不胜防。如果在太阳风暴袭来，宇航员最需要提前获得警报，从而安全返回基地躲避之时。各种设备却因静电而失去作用，对于月球上的移民来说，无疑是雪上加霜。 对这段话理解正确的一项是（）

A、月球上的静电威力非常大，足以损毁人类在月球上的基地

B、月球表面的静电给人类探测月球制造了一些障碍

C、太阳风暴的袭击导致月球表面形成巨大的静电场

D、对于月球的静电，人类可以预测，但却防不胜防

知道了某一日的月相，实际上就相当于知道了以下参数中的哪一个?()

A、农历日期(不包括月份)

B、公历日期

C、某一时间月亮的方位

D、某一时间太阳的方位

材料：

地球虽然是一颗较小的行星，却有一颗巨大的卫星，即月球。它的尺寸和地球本身相比较远远超过了其他任何一颗巨大行星的卫星。月球的质量是地球的1.2%，出于这个原因，人们常把地-月系统看作是一对“双行星”。

英国科学家乔治·霍华德·达尔文首先从科学的角度解答了月亮的成因，他对潮汐现象进行了分析。潮汐产生的摩擦力，其作用结果是使月亮逐渐远离地球。这说明昨天的月亮比今天的月亮离地球要更近一些，当然，一世纪以前的月亮离地球就更加近了。实际上，如果我们就这样将时间倒溯下去，月亮在很久以前离地球是非常近的。如果上述情况属实，达尔文认为，也许地球和月亮曾经就是一个整体。地-月一体的自转速度是相当快的，这个快速自转的球体很有可能会甩出一部分最外层的物质，形成月亮。后来，潮汐摩擦力的作用将它驱赶得越来越远，直到它目前的这个位置。这个观点听起来十分令人满意。我们都知道，月亮的密度只有3.34克/立方厘米，因此，它的成分肯定是固体岩石，而没有地球所特有的液态铁芯。月亮很可能是由掉下来的地球外部岩石形成的，恰好，月亮的宽度刚好可以容纳到太平洋中。

遗憾的是，尽管上述“科学假说”听起来合情合理，但实际上这一猜想存在很多问题。就现在所知，太平洋独特的造型随时间的流逝在不断变化。如果我们按地-月一体的设想计算出它们的全部角动量，会发现这个数值只相当于使地球外层部分脱离地球所需的角动量的1/4。所以，地球和月亮可能从一开始就是通过单独的两个形成过程逐渐演变而来的。一种可能性就是和地球和月亮都来自于同一种尘埃和气体的旋流，最终形成了两个不同的星体。如果是这样的话，二者就应该全部是由岩石和金属等物质组成的，并且月亮就应该像地球一样有一个金属核，可事实上它没有。另一种可能性就是它们原来就是由两种不同的旋流分别形成的两颗独立的行星。其中一种旋流可能大一些并含有丰富的铁物质，因此形成了现在带有一个金属芯的地球；另外一种旋流形成了小一点的并全部由岩石构成的月亮。月亮所在的运行轨道使它每时每刻的运行都相当接近地球，并且在它每次接近地球的那一刻，会被地球的引力作用捕捉住。但是，科学家们至今仍未找出地球能“抓住”像月亮这么大的一个天体的真正原因。

以上三种假说都没能就月亮的存在给出一个令人满意的解释。后来，一位脾气暴躁的天文学家不耐烦的说：“既然所有的解释都失败了，那么结论只能是月亮根本就不存在！”可事实上的确是存在的。1974年，美国天文学家威廉姆·K·哈特曼提出第四种可能性。他认为，在行星形成过程最初的几十亿年里，会经常发生一些碰撞。碰撞的结果是较大的个体依靠消耗较小个体的能量而使自身不断发展，同时也给宇宙留下一大片纯净的空间。有一个类似而质量只有地球的10%的小天体撞到地球上，这两个天体都各自含有一个铁金属核，并有可能已经凝聚。但是，其外层的岩石部分却有可能爆发到空间中，并形成月亮。一开始，这一猜想被忽略了。后来，计算机对这一猜想中的“碰撞”进行了模拟，认为这是有可能的。

（节选自阿西莫夫《宇宙指南》）

下面对第一段中有关“双行星”的理解，正确的一项是()

A.“双行星”的说法，表明月球与地球具有同等重要的地位。

B.“双行星”的说法，表明月球与地球在历史上是共生关系。

C.从卫星与行星质量比上看，月球的质量相对较大，所以称地月为“双行星”。

D.月球的尺寸和质量与地球相差无几，成分相同，所以称地月为“双行星”。

??根据第二段文意，下列观点不属于达尔文假说的一项是()??

A.在潮汐作用下，月球随着时间的推移逐渐远离地球，它们本来是一个整体。

B.如果月地一体，它们会快速自转，可能抛出的外层物质与月球的成分一致。

C.刚好可以容纳月亮宽度的太平洋，也许是月亮脱离地球后留下的痕迹。

D.时间是可以倒溯的，现在彼此远离的天体，原本极有可能是在一起的。

??对第四段画线语句的理解，不正确的一项是()??

A.这些话以委婉的叙述，说明了科学家的困惑与无奈。

B.这些话以婉转的语气，讽刺了那位天文学家的浮躁。

C.这些话以幽默的风格，表明了解释月亮成因的艰难。

D.这些话以诙谐的笔调，过渡到下文中进一步的阐发。

根据文意，下面对“科学假说”的理解，不正确的一项是()

A.“科学假说”要符合客观的事实。

B.“科学假说”要经过理论的论证。

C.“科学假说”要经受实验的检验。

D.“科学假说”要成为新研究起点。

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

河北大地诞生过许多在中国乃至世界科技史上产生过深远影响的人物．为了纪念他们．月球表面就有以( )名字命名的环形

A．祖冲之山．

B．刘完素

C．郦道元

D．郭守敬

此题为判断题(对，错)。