实验中，误差的来源有几种（）

A、信号源波长输出误差

B、控制反射板运用的平台移动速度（旋转速度）

C、测量时没能单方向移动平台（中途往返移动/正反旋转）

D、平台移动过程中反射板抖动（前后晃动）

A、金属管的安装水平

B、测量的温度控制不精确，不是标准的5℃的倍数的设定控制温度

C、千分表的安装有问题

D、千分表的的读数误差

A、记录的数据不够准确，存在误差

B、锥形瓶在恒温水浴中放置的时间不够长，没有让蔗糖充分水解就进行α∞的测量

C、旋光仪的零点校正不够准确

D、盐酸和蔗糖的浓度配制得不够准确

A、系统没有达到稳定状态

B、流速不稳定

C、D端流出的水重复使用

D、其余都是

此题为判断题(对，错)。

A. 心理状态

B. 生理分辨能力

C. 文化程度

D. 体能状态

有四种数学实验教材，为比较其教学效果，按随机化区组设计将学校分为三个区组，在每个区组中随机抽取4所学校，它们分别被随机地指定一种实验教材授课。经一年教学后通过统一考试得到每所学校的平均成绩。请完成下列方差分析表，并检验四种教材的教学效果是否有显著差异?

A、重复测量引人的A类标准不确定度。

B、电表误差引人的B类标准不确定度。

C、伏安法测量中电表内阻对电路的影响而引入的B类标准不确定度。

D、补偿法测量中检流计灵敏度限制而引入的B类标准不确定度。