按教育内容分类，健康教育的教育目的研究领域不包括（）

A. 医院健康教育

B. 倡导政策支持

C. 加强个人素质

D. 营养健康教育

E. 发展个人技能

A、营养健康教育

B、生殖健康教育

C、职业人群健康教育

D、环境保护健康教育

E、疾病防治健康教育

A. 医院健康教育

B. 倡导政策支持

C. 加强个人素质

D. 营养健康教育

E. 发展个人技能

B、疾病护理

C、营养护理

D、心理护理

A.供个人使用的材料

B.供目标群体使用的材料

C.向社会传播的材料

D.供健康教育人员学习的材料

E.电化教育材料

A．供个人使用的材料

B．供目标群体使用的材料

C．向社会传播的材料

D．供健康教育人员学习的材料

E．电化教育材料

A．供个人使用的材料

B．供目标群体使用的材料

C．向社会传播的材料

D．供健康教育人员学习的材料

E．电化教育材料

A、对血糖控制满意（空腹血糖值<7.0mmol/L），无药物不良反应、无新发并发症或原有并发症无加重的患者，预约进行下一次随访

B、对第一次出现空腹血糖控制不满意（空腹血糖值≥7.0mmol/L）的患者，结合其服药依从情况进行指导，必要时增加现有药物剂量、更换或增加不同类的降糖药物，2周内随访

C、对所有的患者进行针对性的健康教育，与患者一起制定生活方式改进目标，并在下一次随访时评估进展

D、对出现药物不良反应的患者，在处理后紧急转诊

E、对连续两次出现空腹血糖控制不满意，或药物不良反应难以控制以及出现新的并发症或原有并发症加重的患者，建议其转诊到上级医院，2周内主动随访转诊情况

B．疾病预防健康教育、营养健康教育、社区健康教育等

C．疾病防治健康教育、营养健康教育、环境健康教育等

D．职业人群健康教育、疾病防治健康教育、社区健康教育等

E．职业人群健康教育、疾病防治健康教育、环境保护健康教育等

B．确定健康教育计划的科学性和创新性

C．确定健康教育计划的执行情况

D．确定健康教育预期目标的实现

E．总结健康教育的成功与不足