教师的职业认同有哪些特点？

职业认同是指个人对所从事的职业主观建构的、与职业特征联系在一起的认知和感受，常常包括职业角色的意义感和价值 感、职业是否有乐趣和吸引力等。职业认同分为过程性职业认同和状态性职业认同。其中过程性职业认同是指个体从自己经历中逐渐发展出的认同自己职业角色的过 程；状态性职业认同是指个体当前对自己所从事职业的认同程度。 根据上述定义，下列属于过程性职业认同的是（ ）。

A. 身为一名警察，老张几十年如一日，始终将维护公共安全的原则牢记于心

B. 李老师凭借自己灵活的授课方式赢得最佳教师奖，为此她深感自豪

C. 听完老党员的模范事迹，小赵顿时感觉到作为一名党员干部身上肩负的重任

D. 陈医生行医多年，“救死扶伤”四个字已从字面意思转变为人生追求

A、认知、人格和行为

B、认知、气质和行为

C、认知、情绪和行为

D、认知、人格和道德品质

A.思维的条理性

B.口头表达能力

C.组织教学活动的能力

D.教师的热心和同情心

A.思维的条理性

B.口头表达能力

C.组织教学活动的能力

D.教师的热心和同情心

A. 师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；

B. 教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；

C. 教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；

D. 教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

试述教师的认知特征、人格特征与其职业成就之间的关系。

A. 自我评价

B. 认知能力

C. 职业发展

D. 动机水平

A、熟悉技术技能人才成长规律，掌握学生身心发展规律与特点；了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法；了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法；

B、了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况；了解所教专业与相关职业的关系；掌握所教专业涉及的职业资格及其标准；了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况；

C、掌握所教专业的知识体系和基本规律；熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用；

D、掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准；掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点；掌握所教课程的教学方法与策略。

E、具有丰富的工作经验；有良好的师德，以身作则；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识，使学科互相浸透，能够拓宽教学思路；普通话标准，有较好的口头和书面表达能力。

A、教师职业能力

B、教师专业能力

C、学科教学能力

D、学科教研能力

E、教学反思能力

F、教学认知能力

教师职业道德的基本特点有哪些?