班主任工作实践反复证明：班主任要把工作做好，就必须经常及时全面地（），这是班主任探求工作规律与特点的主要途径，也是班主任工作具有科学性、针对性、时效性的基础

??教育实践经验证明，有一个好班主任，就有一个好班级。请问班主任要做好哪些工作，才是一个好班主任？??

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）

实践证明，民政部门把国防教育与拥军优属工作紧密地结合起来，不仅是实现国防教育社会化的一条重要途径，而且对加强新时期军政、军民团结，密切“( )”的新型军政、军民关系，具有十分重要的意义。

A.同呼吸

B.共命运

C.心连心

D.手牵手

“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想。实践证明“三个代表”重要思想一旦与实践结合，就能进发出巨大的物质力量和精神力量。这表明( )。

A．只要有了正确的思想意识，就能推进客观事物的发展

B．“三个代表”重要思想为我们解决现实工作中的问题提供了现成的方法

C．正确的思想与实践相结合能够促进客观事物的发展

D．与实践相结合的意识能够有效地改造世界

艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。 巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢?我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。 性格元素模糊性主要包括两层意思。 一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁;另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己;有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q性格的元素是非常复杂的 ，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。 性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。阅读答案--艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物阅读答案--艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。 此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。” 因此，要写出鲜活的人物形象.确实值得写作者多下一番功夫! (节选自刘再复《性格组合论》，有删减) 下列对本文主旨的概括，正确的一项是A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。

B.多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。

C.性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。

D.性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。

下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出 “人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。

B.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。

C.一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。

D.要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。

根据原文内容，下列表述不正确的一项是A.“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性格模糊性特征。

B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。

C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。

D.鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

党的十七届三中全会公报指出，农村改革的实践证明，解放和发展农村生产力，推动农村经济社会全面发展，必须坚持

A. 把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，坚持农业基础地位

B. 社会主义市场经济改革方向

C. 走中国特色农业现代化道路

D. 坚持保障农民物质利益和民主权利

党的十七届三中全会公报指出，农村改革的实践证明，解放和发展农村生产力，推动农村经济社会全面发展，必须坚持 A．把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，坚持农业基础地位 B．社会主义市场经济改革方向 C．走中国特色农业现代化道路 D．坚持保障农民物质利益和民主权利

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到以______为主。

阶级斗争扩大化的实践证明()。

A中国要实现社会主义现代化，就必须发展社会主义民主，加强社会主义法制

B大力发展人民民主，确保人民行使当家作主的权利，使公民的民主权利得到切实保障

C党必须在宪法和法律范围内活动

D任何一级党组织和领导人都不能有超出法律之上的权力

E各种制度和法律可以因领导人的改变而改变，可以因领导人看法和注意力的改变而改变