混合指示剂是由一种酸指示剂和一种碱指示剂任意混合而成的（）

混合指示剂是由一种酸碱指示剂和一种惰性染料或两种酸碱指示剂，按一定的比例配制而成的化合物。

此题为判断题(对，错)。

A．金属指示剂

B．酸指示剂

C．碱指示剂

D．氧化还原指示剂

E．吸附指示剂

某酸碱指示剂的K_a=3.0×10^-5，此指示剂的酸型是红色，而碱型是蓝色。欲使指示剂由80%的蓝色变为80%的红色，溶液的pH必须(  )

  A．增加1.2  B．减少1.2  C．增加0.75 D．减少0.75

某酸碱指示剂的K_a=3.0×10^-5，此指示剂的酸型是红色，而碱型是蓝色。欲使指示剂由80%的蓝色变为80%的红色，溶液的pH必须(  )

  A．增加1.2  B．减少1.2  C．增加0.75 D．减少0.75

对于酸碱指示剂，下列哪种说法是不恰当的()

A、指示剂本身是一种弱酸

B、指示剂本身是一种弱碱

C、指示剂的颜色变化与溶液的pH有关

D、指示剂的变色与其KHIn有关

下列关于指示剂的说法哪一个是正确的 ( )

A．指示剂为有色物质

B．指示剂为弱酸或弱碱

C．指示剂为弱酸或弱碱，且其酸式或碱式结构具有不同颜色

D．指示剂在酸、碱溶液中可呈现不同的颜色

对于酸碱指示剂，全面而又正确的说法是( )。

A．指示剂为有色物质

B．指示剂为弱酸或弱碱

C．指示剂为弱酸或弱碱，其酸式或碱式结构具有不同颜色

D．指示剂在酸碱溶液中呈现不同颜色

下面是某教师教授“常见的酸”一节的教学方案。[教学目标]了解酸碱指示剂；通过学习，会用酸、碱指示剂下面是某教师教授“常见的酸”一节的教学方案。[教学目标] 了解酸碱指示剂；通过学习，会用酸、碱指示剂检验溶液的酸碱性，领会事物的个性和共性的辩证关系，采用从特殊到一般、一般到特殊的研究方法。 [实施原则] 知识由浅到深，授课过程以学生主动探究为主，教师起辅助作用，教师提出问题，让学生讨论并解答。 [导入]酸、碱是生产生活中广泛应用的两类不同的重要物质。常见的酸有盐酸、硫酸等，常见的碱有熟石灰水、氢氧化钠等。那日常生活中哪些物质属于酸或碱 请说出它们的名称。 [学生举例]略。 [提问]我们怎样确定这些物质哪些是酸性的，哪些是碱性的 [活动与探究]将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液。向其中一组试管中分别加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中分别加入无色酚酞溶液，观察并记录现象。 [讨论与交流]据上述实验现象，你可得到哪些结论 [课堂练习]实验桌上有三瓶没有标签的试剂，我们知道它们分别是氯化钠溶液、盐酸、氢氧化钠溶液，请问该如何鉴别 [学生回答]略。 [总结]能够根据自身的颜色变化指示溶液酸碱性的物质，称为酸碱指示剂。 [讲述]酸碱指示剂是一类结构较复杂的有机物，它们在水溶液中能部分电离。由于结构上的变化，它们的分子和离子具有不同的颜色，从而指示溶液的酸碱性。并介绍酸碱指示剂的发现史。 [提出问题]植物的花瓣中常含有一些色素，这些色素在酸性或碱性溶液中会呈不同的颜色。用花瓣的汁液是否也可以制成酸碱指示剂 [学生思考][活动探究] （）请对该教学案例进行简要的评析。