以下关于任务池中任务等级描述，不正确的是（）

A、程序能真实地描述工作内容的并发性

B、程序是任务的组成部分，除程序外，任务还包括数据、栈及其上下文环境等内容

C、程序是静态的，任务是动态的

D、任务有生命周期，有诞生、有消亡，是短暂的；而程序是相对长久的

A、任务更能真实地描述并发，而程序不能。

B、程序是静态的，任务是动态的。

C、任务有生命周期，有诞生有消亡，短暂的；而程序是相对长久的。

D、程序具有创建其他任务的功能，而任务没有。

A、一个程序在执行状态下，只会被创建一个进程

B、作业执行时，操作系统可能会为作业创建多个进程

C、有多个程序需要运行时，操作系统会将 CPU 资源交替地分配给多个程序

D、处于就绪状态下的进程，在调度程序为之分配了处理机后即可执行

A. 任务池中同一条线路必须保证有一条待开展工作任务

B. 整合过程中，同一线路的所有任务都在“待整合的工作任务”列中

C. 同线路的任务整合其工作任务计划开始时间需不相同

D. 列表中仅列出一条工作任务，且其计划开始时间最早

A、有效指导的实质是“因人施导”

B、领导的有效性主要受到领导者、被领导者的影响

C、管理者在进行指导时应使下属路径明确工作目标要求

D、路径-目标理论认为领导者的基本任务就是发挥下属的作用

E、情境领导理论认为领导者的行为只有与下属的成熟度相匹配，才能取得有效的领导效果

● 下面关于任务上下文切换的描述中，不正确的是 （61） 。

（61）

A. 任务上下文是任务控制块（TCB）的组成部分

B. 上下文切换由一个特殊的任务完成

C. 上下文切换时间是影响RTOS 性能的重要指标

D. 上下文切换在RTOS 内部完成

A.设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一

B.设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力

C.创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一

D.设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

下列关于任务上下文切换的描述中，不正确的是(55)。

A.任务上下文是任务控制块(TCB)的组成部分

B.上下文切换是由一个特殊的任务完成

C.上下文切换耐间是影响RTOS性能的重要指标

D.上下文切换由RTOS内部完成

A. 可以对计划状态的任务单进行分割

B. 可以对多张计划状态的任务单进行合并

C. 可以手工结案任务单

D. 可以作废计划状态的任务单

A、卸载应用程序

B、关闭应用程序

C、切换应用程序

D、启动应用程序