抽样调查适用于定量调查和研究，对于定性调查和研究的课题有局限性（）

按研究的()划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。

A、研究过程的阶段

B、课题研究的延续性

C、研究方法的性质

为明确所要解决的问题，减少调查的盲目性，教育调查研究应当首先确定( )。

A．调查课题

B．调查对象

C．调查方法

D．调查计划

在教育调查研究中，整个调查工作的中心环节是( )

A．确定调查课题

B．选择调查对象

C．制定调查计划

D．调查的实施

在较大的课题研究中，我们常常采用多种研究方法，这些研究方法适用于研究的特定阶段，一般顺序是：首先是选择研究课题(选题方法);其次是开展文献调查，收集文献资料(文献调查法);再次是到社会实践中收集经验事实(社会调查法、社会观察法、社会实验法);然后是对收集到的文献资料、经验事实和统计数据进行分析，以得出一般性的结论、总结规律并进行趋势外推 (历史法、统计法、预测方法);最后是对上述研究成果进行分析、综合、推理和演绎，以揭示事物的本质和内在规律性，实现从感性认识到理性认识的飞跃(思维方法) 。这种有序的方法体 系，也就是我们所谓的方法链。( )

判断对错：科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。

定性研究注重事实的本质和整体性，研究的成败取决于( )。

A．研究的方案设计

B．研究者的综合素质

C．研究课题的选取

D．被研究者的选择

E．研究资料的分析

确定研究课题和设计调查研究方案都是社会调查研究的()的主要任务.

A、准备阶段

B、调查阶段

C、研究阶段

D、总结与应用阶段

定性研究注重事实的本质和整体性，研究的成败取决于( )。

A．研究的方案设计

B．研究者的综合素质

C．研究课题的选取

D．被研究者的选择

E．研究资料的分析