下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是。（2015.天津）（）

A.马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

B.任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点

C.因为这不是探究课，所以不应给学生时间讨论，继续授课

D.由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间

A、课堂测验时机安排缺乏科学性，一般都是安排在学生比较疲劳的下课前

B、对课堂测验结果没有及时分析和有效利用，流于形式

C、对课堂测验的试题设计不科学，如数量过多、简单重复，题型单一等

D、对课堂测验中的主观性题目，老师反馈的方式是轮流或者请学生自愿宣读自己的答案，然后予以“点评式”的反馈

A.对学生要奖惩有据、公正，多表扬，不批评

B.能建立各种教学常规，特别是课堂教学常规，并能预防不当行为发生

C.帮助学生强化自助、自律，改变不良和不健康行为

D.乐于与学生交往，尊重和信任学生

A.对学生要奖惩有据、公正，多表扬，不批评

B.能建立各种教学常规，特别是课堂教学常规，并能预防不当行为发生

C.帮助学生强化自助、自律，改变不良和不健康行为

D.乐于与学生交往，尊重和信任学生

A．应以课堂目标为依据

B．项目必须是可观测的学生行为

C．应顾及学生的行为表现

D．评价一般在实习结束进行

E．结合学生对工作的态度

A.上课漫不经心

B.与同学闲聊

C.给同学发短信

D.回答问题时语出惊人

A、教师和学生

B、教师和校长

C、教师

D、学生

A.建立民主和谐的课堂氛围

B.要求学生严格遵照教师的要求去做

C.尊重学生的意见和想法，鼓励其主动尝试

D.教师不加干涉，任其发展