以下不属于比选的专业术语的是（）

在预算定额的编制阶段，以下选项中不属于确定编制细则阶段内容的是（ ）。

A.统一编制表格及编制方法

B.统一计算口径、计量单位和小数点位数

C.统一项目划分和工程量计算规则

D.统一名称、专业用语和符号代码

在预算定额的编制阶段，以下选项中不属于确定编制细则阶段内容的是（ ）。

A.统一编制表格及编制方法

B.统一计算口径、计量单位和小数点位数

C.统一项目划分和工程量计算规则

D.统一名称、专业用语和符号代码

在预算定额的编制阶段，以下选项中不属于确定编制细则阶段内容的是( )。

A．统一编制表格及编制方法

B．统一计算口径、计量单位和小数点位数

C．统一项目划分和工程量计算规则

D．统一名称、专业用语和符号代码

在预算定额的编制阶段，以下选项中不属于确定编制细则阶段内容的是( )。

A．统一编制表格及编制方法

B．统一计算口径、计量单位和小数点位数

C．统一项目划分和工程量计算规则

D．统一名称、专业用语和符号代码

A．基础编码标准化

B．重量体积标准化

C．物流专业名词标准化

D．专业计量单位标准化

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。校本研究是教言行动研究在中国新时期教改一线的代名词。

根据上述定义，下列不属于校本研究的是：

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。校本研究是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。 根据上述定义．下列不属于校本研究的是：

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平。为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。

下列不属于校本研究的是( )。

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。校本研究是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。 根据上述定义．下列不属于校本研究的是：

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平。为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。

下列不属于校本研究的是（ ）。

A．某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B．从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C．某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D．某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料