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20世纪中期以后,很多国家开始调整教育管理的职能,分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是()

A.英国较早成立的皇家督学团

B.法国于1975年通过的《哈比法案》

C.美国于1979年成立的中央一级的教育部

D.德国1968年颁布的《高等教育方向指导法案》

答案
C、美国于1979年成立的中央一级的教育部
更多“20世纪中期以后,很多国家开始调整教育管理的职能,分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是()”相关的问题

第1题

A.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》,将国家管理教育的部分职能交给学校

B.日本于1947年颁布了《教育基本法》

C.英国较早成立了皇家督学团

D.美国于1979年成立了中央一级的教育部

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第2题

A.中国

B.法国

C.日本

D.美国

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第3题

以下哪些国家的教育行政管理体制属于地方分权制?( )

A、美国

B、中国

C、日本

D、巴西

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第4题

20世纪上半期美国教育地方分权制中实施和管理教育的责任属于

A、州教育委员会

B、学区教育委员会

C、学校董事会

D、各级各类学校

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第5题

分权制教育管理体制具有哪些优点

A、有利于地方因地制宜发展教育

B、有利于充分发挥地方办教育的积极性和主动性

C、有利于提高教育管理效率

D、有利于中央更有效地履行宏观管理的职能

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第6题

A.服务职能

B.指导职能

C.法治职能

D.经营职能

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第7题

简述美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征。

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第8题

美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征及形成历史。

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第9题

美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的?

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第10题

德国在20世纪前期创立了地方管理教育体制和公立学校教育制度。

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