从教育过程的构成要素来看，教育过程是（）

A、实验方法

B、实验装置

C、教学方法

D、教学手段

A、学习分析研究应该明确工作背后的学习理论或概念，我们要探究出究竟哪些教育概念构成了以学习者为中心的学习工具开发的理论基础，然而目前很少有人研究工具的开发与学习科学的关系

B、目前学习分析工具对目标设定和计划的支持很少，几乎没有工具可以实现让学习者管理自我设定的目标

C、当前的学习分析工具设计利用社会参考框架提供学习者之间的比较，但这强调了与同伴的比较，促进了学习者之间的竞争，而未促进学生掌握某些知识或技能。从某种角度来看这可能对学习是有害的

D、学习分析工具应该更多地关注学习者的不同需求，因为学习者对激励因素的反应各不相同；教师应该使工具作为教学方式来激励不同水平的学习者

E、学习是一项需要学生主动参与才能获得成功的活动，学习分析未来的挑战是如何提供一种可以支持学习者主动管理学习过程的可能

在追求多样化的教育理念和教育目标的过程中，被认为是必不可少的构成要素的是（）。

A.私立学校

B.公立学校

C.家庭学校

D.教育行政部门

A．体育教学方法

B．体育教师

C．学生

D．体育教材

A．使人害怕的教育

B．使人骄傲的教育

C．使人紧张的教育

D．使人软弱的教育

中国教育史上，从德智体三要素出发构建教育目标模式的第一人是（）

A.严复

B.谭嗣同

C.蔡元培

D.梁启超

在现代欧美教育思潮中，主张把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心，强调教学过程是一个训练智慧的过程，强调教师中心作用的是（）

A.改造主义教育

B.要素主义教育

C.永恒主义教育

D.结构主义教育

A．教育影响

B．教育手段

C．教育材料

D．教育组织形式

永恒主义教育和要素主义教育都倾向于传统教育，但他们之间也有分歧，特别是在（）

A.对待实用主义教育和进步主义教育的态度上

B.对教育目的和性质的认识上

C.对教师在教育和教学中的地位的认识上

D.对待西方古典名著和现代科学知识的问题上

A．条件、内容和处理

B．假定、责任和奖惩

C．假定、处理和奖惩

D．处理、责任和奖惩