广播按照播放方式分为（）

A. 点播类

B. 直播类

C. 下载类

此题为判断题(对，错)。

A.候车室

B.站台

C.进站口

D.出站口

在( )方式下，每个用户必须分别对媒体播放器发送单独的查询。

A. 单播

B. 组播

C. 点播

D. 广播

消防应急广播的单次语音播放时间宜为10s～20s，应与火灾声警报器分时交替工作，可采取1次火灾声警报器播放、1次或2次消防应急广播播放的交替工作方式循环播放。()

此题为判断题(对，错)。

作为广播电视节目的一种销售模式，分成联营指三方按事先约定的比例分享经营收 入。这“三方”指

A.制片商、发行商、播放商

B.制片商、发行商、经营商

C.投资商、制片商、发行商

D.投资商、制片商、播放商

试题四（15 分）

阅读以下说明，回答问题 1 至问题 4，将解答填入答题纸对应的解答栏内。

【说明】

2007 年春，ARP 木马大范围流行。木马发作时，计算机网络连接正常却无法打开网页。由于 ARP木马发出大量欺骗数据包，导致网络用户上网不稳定，甚至网络短时瘫痪。

【问题 1】 （2 分）

ARP木马利用 （1） 协议设计之初没有任何验证功能这一漏洞而实施破坏。

【问题 2】 （3 分）

在以太网中，源主机以 （2） 方式向网络发送含有目的主机 IP地址的 ARP请求包；

目的主机或另一个代表该主机的系统，以 （3） 方式返回一个含有目的主机 IP地址及其

MAC 地址对的应答包。源主机将这个地址对缓存起来，以节约不必要的 ARP通信开销。

ARP协议 （4） 必须在接收到 ARP请求后才可以发送应答包。

备选答案：

（2）A. 单播 B. 多播 C. 广播 D. 任意播

（3）A. 单播 B. 多播 C. 广播 D. 任意播

（4）A. 规定 B. 没有规定

【问题 3】 （6 分）

ARP木马利用感染主机向网络发送大量虚假 ARP报文，主机 （5） 导致网络访问不稳定。例如：向被攻击主机发送的虚假 ARP报文中，目的 IP地址为 （6） ，目的 MAC地址为 （7） ，这样会将同网段内其他主机发往网关的数据引向发送虚假 ARP报文的机器，并抓包截取用户口令信息。

备选答案：

（5）

A. 只有感染 ARP木马时才会

B. 没有感染 ARP木马时也有可能

C. 感染 ARP木马时一定会

D. 感染 ARP木马时一定不会

（6）

A. 网关 IP 地址

B. 感染木马的主机 IP 地址

C. 网络广播 IP 地址

D. 被攻击主机 IP地址

（7）

A. 网关 MAC 地址

B. 被攻击主机 MAC 地址

C. 网络广播 MAC 地址

D. 感染木马的主机 MAC 地址

【问题 4】 （4 分）

网络正常时，运行如下命令，可以查看主机 ARP 缓存中的 IP 地址及其对应的 MAC地址：

C:\>arp （8）

备选答案：

（8）A. -s B. -d C. -all D. –a

假设在某主机运行上述命令后，显示如图 4-1 中所示信息

00-10-db-92-aa-30 是正确的 MAC 地址。在网络感染 ARP木马时，运行上述命令可能显示如图 4-2 中所示信息：

当发现主机 ARP缓存中的 MAC 地址不正确时，可以执行如下命令清除 ARP缓存： C:\>ARP （9）

备选答案：

（9）A. -s B. -d C. -all D. -a

之后，重新绑定 MAC 地址。命令如下： C:\>ARP -s （10） （11）

备选答案：

（10）

A. 172.30.0.1

B. 172.30.1.13

C. 00-10-db-92-aa-30

D. 00-10-db-92-00-31

（11）

A. 172.30.0.1

B. 172.30.1.13

C. 00-10-db-92-aa-30

D. 00-10-db-92-00-31

课例点评题：通过对下面九年级歌唱课《同一首歌》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《同一首歌》一、教学目标1.学会演唱《同一首歌》，在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感。2.通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。二、教学重、难点学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程：（一）导入师：同学们三年的初中生活就要结束了，在漫漫的人生旅途中，这三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的.大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。（播放学生三年在校的学习生活）（二）教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央二台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。2.学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？2010年4月14号青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力帮助灾民渡难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》。因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入地了解一下。3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词4.学生分组思考（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？生：（略）师：角落--失意、孤独、无助；感受--对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励；渴望--友谊、友情、真情：主题思想--人间真情。5.教师有表情地范唱，同时请同学们思考回答：（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？生：（略）师：（1）A段节奏舒缓，起音在5，旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。6.学生跟琴演唱并纠错提示：（1）句尾长音，时值要足，4记号要唱准；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；（3）演唱时要真诚投入。7.跟着伴奏演唱一遍师：歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情--浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。8.师：现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？生：（略）师：合唱，下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部；（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部；（3）加入歌词演唱。9.学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。10.最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。（三）欣赏并创作师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！1.学生讨论并创作。2.选出代表进行表演。四、总结现在这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们，今天我们共唱《同一首歌》，回忆往昔，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。