试题编号：2020D1381【政工师考试题库】《春天的故事》的部分歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”。“一九七九年，那是一个春天”，这里的“春天”指的是（）

一、教学目标①学习通过中心意象的描写烘托主题的写作方法，掌握根据意象特征解读文本内涵的分析方法。②学习歌词回环往复、逐层推进的情感表达方式，通过与诗歌的比较，把握歌词的形式特点。③通过聆听和反复朗读，理解歌曲包含的思想感情，感受邓小平同志的伟人气概。

二、教学重点与难点重点：

（1）通过比较，把握歌词与诗歌在表达形式上的异同。

（2）了解中国改革开放的进程和邓小平同志的历史贡献。

难点：理解“春天”核心意象的意义。

三、教学过程①课前播放歌曲《春天的故事》。②请一位学生演唱歌曲，教师参与，初步体会其中的思想感情。③检查预习：小组派代表讲述两个《春天的故事》的相关信息，把握歌曲的创作背景，为解读意象做铺垫，并对邓小平同志的生平作简单介绍。1979年春天，邓小平在深圳勾勒出了一幅改革开放的蓝图，“圈”即深圳及以它为代表的经济特区。1992年春天，邓小平南下视察，开拓了改革开放的新局面。“诗篇”是指1992年邓小平的南方谈话。附：邓小平简介邓小平（1904-1997年），中国杰出的无产阶级革命家，中国改革开放的总设计师。邓小平主持中国共产党第十一届三中全会，实现党的历史性转变，确立了以社会主义现代化建设为党和国家的工作重心。邓小平主持通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对建国32年来党的重大历史事件特别是“文化大革命”，做出了正确的总结，实事求是地评价了毛泽东的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为党的指导思想的伟大意义。邓小平提出“一国两制”的构想，圆满解决了香港、澳门问题。他为中国人民找到了一条建设具有中国特色社会主义的道路。邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论，在马克思主义发展史上，第一次比较系统地回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义等一系列重大问题。④讨论“春天”的意象。小平同志的两次南下视察都是在春天，春天是万物复苏、生机盎然的季节，而改革开放则是中国的春天，使中国从十年浩劫、百废待兴进入到了万物复苏、生机盎然的新时代。因此这里的“春天”便有了自然与人相结合的双重意味。围绕着“春天”意象，出现了“春雷”“春晖”“春风”“春雨”，都是“春天”的具体化，它们之间的更迭，对应着改革开放政策经过初步实验之后逐步走向成熟的过程，形象勾勒出了改革开放的春天的发展脉络。（歌曲以春天来引出、比喻这样重大的政治历史事件的确别具一格，用还俗的充满生活气息的象征手法，清新贴切，充满深情）春雷：改革的政策思想春潮：改革开放席卷大地春晖：改革的思想所带来的希望春风、春雨：改革开放的思想⑤感悟作者的思想感情（歌曲主旨）。歌词通过回环往复，如开头、结尾，以反复吟唱形成连绵的回声效果，余韵悠悠，情深意长，形象地表现了人民对邓小平同志的敬仰和爱戴之情，歌颂了改革开放的伟大成就。⑥学生探讨歌词中出现的修辞手法、作用及语句的内涵。用“座座城”“座座金山”比喻改革开放的巨大成就，邓小平同志在深圳勾勒了一幅改革开放的蓝图，使南方的一个渔村发生了天翻地覆的变化。平地崛起一座现代化的城市，创造了率先改革开放、经济快速发展的奇迹。“神话般”“奇迹般”说明深圳特区的变化是巨大的、迅速的，所取得的成效也是令人惊讶的。歌曲没有把更多的赞美堆砌在邓小平身上.而是把着眼点放在他的改革开放政策为中国带来的翻天覆地变化上，深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善及精神生活和思想意识上的巨大变化。歌词“你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天”中“迈开”“走进”运用拟人手法，形象描绘出改革开放后中国新一轮社会发展的恢宏气势；两个“新”揭示了新政策带来社会的新变化，这句话表达了对改革开放政策的肯定和赞美。歌词“天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆”，上下两句对偶，句式整齐，“荡起”“扬起”两个动词生动展现了全国人民意气风发的精神面貌，“滚滚”“浩浩”渲染出改革开放的航程上千帆竞发的繁荣景象。“春潮”与“春天”意象紧密联系，比喻整个中华大地进入了一个新的历史时期，走向经济腾飞、繁荣发达的新境界，显现出一派万象更新、生机勃勃的面貌。⑦再听歌曲，体会歌词的语言特色。本曲为叙事歌曲，歌词是一种兼容音乐和文学两大类的跨类文体。就其表达手段而言，它是语言艺术，即文学的一种。与诗歌相比，歌词有音乐性方面的要求，雅俗共赏：语句更为简短，上下句讲究对仗、押韵；常用反复的手法，歌词中一般都有一个起引导作用的序，为正文“鸣锣开道”。（例句略）⑧课堂小结今天我们学习了《春天的故事》，了解了歌曲创作的时代背景，明白了中国改革开放的进程和邓小平同志的历史贡献。本曲借“春天”之意向，感悟了作者的思想感情，体会了叙事歌曲的歌词及语言特点。思考：为什么歌词中要反复强调“春天”，如“一九七九年那是一个春天”“一九九二年又是一个春天”？

课例点评题：对下面七年级音乐课《渴望春天》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《渴望春天》一、教学目标情感、态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验。知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。二、教学重点歌曲的演唱。三、教学难点帮助学生准确掌握弱起起唱。四、教学过程教师演唱歌曲《田野的春天》创设情境，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）（一）导入新课教师演唱歌曲《田野的春天》。师：同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影！课件播放歌曲《春天在哪里》。师：春天在哪里呢？请同学们来谈谈对春天的印象！生：……师：同学们喜欢春天吗？你们想知道音乐大师又是怎样表达对春天的喜爱的吗？请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。（二）学唱《渴望春天》1.教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么？2.教师简单介绍作品及作者（课件出示）。（歌曲以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。）3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。4.视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。5.用钢琴伴奏，学生填词演唱。6.用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。师：为了更好地渲染气氛，我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。（三）巩固练习想一想：1.歌曲是几拍子的？音乐的速度是什么样的？2.歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？3.应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4.你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（四）拓展在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动？那么就让我们一起唱起来、跳起来。（创编表演动作）五、教师小结春是四季之首，它在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代言词，希望同学们像春天那样充满活力！

A、颂歌

B、叙事歌曲

C、艺术歌曲

D、通俗歌曲

（1）情感、态度与价值观：

通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。

（2）过程与方法：

让学生自主收集有关圆舞曲、小约翰？施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字及音响材料，在课堂上进行展示与交流。

（3）知识与技能：

①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。

②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式和织体等。

③音乐创作和历史背景以及艺术价值。

教学重难点

在教学过程中要注意，虽然学生已搜集了大量资料，但仍缺乏对音乐作品本身的感受和理解，通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分以及学习华尔兹舞步，加深学生对圆舞曲风格的感受和理解，明确圆舞曲三拍子的强弱关系。

教学工具

教学媒体、多媒体课件、钢琴。

教学过程

（一）导入新课：

（1）风光欣赏：（VCD）展示多瑙河绮丽的风光。

（2）导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。”

（二）完整地欣赏音乐

（三）课堂交流活动

（1）学生的交流：学生展示各自的作业，并互相交流。

（2）学生以组为单位，介绍展示作业。教师根据学生的介绍情况、有针对性地、机动地、灵活地参与其中，与他们交流、切磋，并补充、总结、拓展。着重从以下几方面做适当的引导交流：

①圆舞曲的发源地。圆舞曲又译为“华尔兹”，按速度不同分快慢两种。

②老约翰？施特劳斯（圆舞曲之父）和小约翰？施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。（利用多媒体）

③《蓝色多瑙河》的创作背景。

④曲式分析：

学生讨论曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。

⑤分段欣赏：

序奏：

第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调。黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拨开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。

第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。

第一圆舞曲（单二部曲式）

第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息。它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。

第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景象。

教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调，请学生一起哼唱。

第二圆舞曲（单三部曲式）

第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好像是姑娘们在阿尔卑斯山下穿着天鹅绒舞裙在跳舞。

中段：情绪变为婉转柔情、歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：第一段的再现。

第三圆舞曲：（单二部曲式）

第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了“云像面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放”，这段旋律极富于流动性。

第四圆舞曲（单二部曲式）

第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅”。

第二段：放声歌唱“春天来了，多么美好”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。

第五圆舞曲（单二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律。

第二段：在激烈打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。

结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分（一般的顺序是三、二、四、一），最后在D大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。

⑥学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板：

旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜、变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。

⑦学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：

1872年3月，在美国波士顿举行的世界和平50周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由20000

人（伴奏乐器有1087件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕

见的。这首圆舞曲不仅在19世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那

美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓。音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲：“它把奥地利乡村

民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力。”

在乐曲优美的旋律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到它就会热泪盈眶。在奥地利，《蓝色多瑙河》被称为奥地利“第二国歌”，人们在维也纳市立公园为创作这首不朽的乐曲的作曲家小约翰？施特劳斯铸了一座极其奢华的铜像，以纪念他对人类的伟大贡献。

（3）学习华尔兹的舞步，熟练掌握强弱拍：

①教师示范：鼓励学生对教师的评价，让学生从中体会到华尔兹优美典雅、轻快活泼的两种风格。

②学生表演活动：教师要肯定学生的乐感和节奏感，注意情绪、速度的变化。

材料题：

材料一，今年的春晚上，旭日阳刚《春天里》的一句歌词“如果有一天，我老无所依”反映了老年群体的真实心声，透露了当前我国老年群体的晚年心酸。

材料二，某小区的一业主是70多岁的老人。没有亲戚和朋友。结果死了几个月，尸体都已经腐烂，直到小区管理人员上门收物业费才被发现。

结合这两段材料，谈谈你的看法。

歌曲《春天来了》的歌词引用了李白《落日忆山中》的第几句?( )

A.第一句

B.第二句

C.第三句

D.第四句