A.distinguish better teachers from less capable ones.
B.differentiate young teachers from old ones.
C.tell the essential qualities of good teaching.
D.reevaluate the role of senior teachers.
第1题
马斯洛将人的基本需要分为5个层次,由低到高依次为
A.生理、安全、尊重、爱与归属、自我实现
B.生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现
C.安全、生理、爱与归属、尊重、自我实现
D.安全、生理、尊重、爱与归属、自我实现
E.生理、爱与归属、安全、尊重、自我实现
第2题
马斯洛将人的基本需要分为五个层次,由低到高依次为
A、生理,爱与归属,安全,尊重,自我实现
B、生理,安全,爱与归属、尊重,自我实现
C、安全,生理,爱与归属,尊重,自我实现
D、安全,生理,尊重,爱与归属,自我实现
E、生理,安全,尊重,爱与归属,自我实现
第3题
马斯洛将人的基本需要分为五个层次,由低到高依次为
A.生理,爱与归属,安全,尊重,自我实现
B.安全,生理,爱与归属,尊重,自我实现
C.生理,安全,尊重,爱与归属,自我实现
D.生理,安全,爱与归属,尊重,自我实现
E.安全,生理,尊重,爱与归属,自我实现
第4题
马斯洛将人的基本需要分为五个层次,由低到高依次为
A.生理,爱与归属,安全,尊重,自我实现
B.安全,生理,爱与归属,尊重,自我实现
C.生理,安全,尊重,爱与归属,自我实现
D.生理,安全,爱与归属,尊重,自我实现
E.安全,生理,尊重,爱与归属,自我实现
第5题
A.生理、爱与归属、安全、尊重、自我实现
B.安全、生理、爱与归属、尊重、自我实现
C.生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现
D.安全、生理、尊重、爱与归属、自我实现
E.生理、安全、尊重、爱与归属、自我实现
第6题
A.生理,爱与归属,安全,尊重,自我实现
B.安全,生理,爱与归属,尊重,自我实现
C.生理,安全,尊重,爱与归属,自我实现
D.生理,安全,爱与归属,尊重,自我实现
E.安全,生理,尊重,爱与归属,自我实现
第7题
马斯洛将人的基本需要分为五个层次,由低到高依次为
A.生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现
B.安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
C.生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现
D.安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现
E.生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现
第8题
马斯洛将人的基本需要分为五个层次,由低到高依次为
A.生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现
B.安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
C.生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现
D.安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现
E.生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现
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